https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/issue/feed Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah 2022-06-08T05:03:07+00:00 Erwan Rachmat, S.Pd., M.Pd. inovasipembelajaran123@gmail.com Open Journal Systems <p><strong>Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah</strong> merupakan jurnal ilmiah inovasi dari multidisiplin ilmu yang diteliti di sekolah. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah di terbitkan oleh PGRI Kota Semarang dengan <a title="p issn" href="http://issn.pdii.lipi.go.id/issn.cgi?daftar&amp;1611738075&amp;1&amp;&amp;2021" target="_blank" rel="noopener">ISSN 2774-9363 (Cetak)</a> dan <a title="e issn" href="http://issn.pdii.lipi.go.id/issn.cgi?daftar&amp;1611737803&amp;1&amp;&amp;2021" target="_blank" rel="noopener">ISSN 2774-9746 (Online)</a>.</p> https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/36 PENERAPAN MODEL POINT COUNTER POINT (PCP) DENGAN PENGGUNAAN MEDIA GOOGLE MEET UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI 2022-06-05T13:32:09+00:00 Agnes Dwi Retno agnesdwiretno27@gmail.com <p>Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang bertujuan untuk meningkatkan partisipasi hasil belajar siswa Siswa Kelas XII IPS 2 SMA Negeri 6 Semarang dengan menerapkan model pembelajaran <em>Point Counter Point</em> dengan menggunakan media <em>Google meet</em> dalam proses pembelajaran. Objek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS 2 SMA Negeri 6 Semarang yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus terdiri atas empat komponen utama, yaitu: 1). Perencanaan, 2). Pelaksanaan tindakan, 3). Observasi, dan 4). Refleksi. Pembelajaran dengan menggunakan metode <em>Point Counter Point</em> dengan menggunakan media <em>Google Meet</em> dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa untuk mengikuti pelajaran Ekonomi dibuktikan data sebagai berikut; (1) siswa dalam mengajukan pertanyaan kepada guru atau kelompok yang presentasi sebelum tindakan 5,41 % dan setelah tindakan 37,84 %, (2) siswa dalam menjawab pertanyaan atau mengerjakan soal didepan kelas sebelum tindakan 13,51 % dan setelah tindakan mengalami peningkatan 56,76 %, (3) siswa dalam mengemukakan pendapat dalam diskusi sebelum tindakan 2,7 % dan setelah tindakan meningkat 24,32 %, (4) siswa dalam membuat kesimpulan materi baik secara individu maupun kelompok sebelum tindakan 5,41 %&nbsp; dan&nbsp; setelah tindakan meningkat 51,35 %. Siswa yang tuntas belajar dengan memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan nilai lebihdari 70 sebelum tindakan 23,42 % dan setelah tindakan 78,38 %. Berdasarkan hasil analisis penelitian tindakan siklus I dan siklus II maka dapat disimpulkan bahwa Penerapan Model <em>Point Counter Point</em> Dengan Menggunakan Media <em>Google meet</em> Untuk Meningkatkan Partisipasi&nbsp; Dan Hasil Belajar Siswa Kelas XII IPS 2 SMA Negeri 6 Semarang Pada Mata Pelajaran Ekonomi yang dapat dilihat dari hasil capaian belajar siswa</p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/37 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING-PMRI BERBANTUAN MICROSOFT MATHEMATIC: LITERASI MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF 2022-06-05T13:40:26+00:00 Aklis Rosadi aklisrosadi.354@gmail.com Dwijanto Dwijanto klisrosadi.354@gmail.com Isti Hidayah aklisrosadi.354@gmail.com Bambang Subali aklisrosadi.354@gmail.com Tri Suminar klisrosadi.354@gmail.com <p>Rendahnya literasi matematika merupakan hal yang mengkhawatirkan. Mengingat literasi merupakan kemampuan penting yang harus dimiliki bagi siswa sebagai calon <em>stakeholder</em> kelak. Penelitian ini bertujuan menganalisis pembelajaran <em>discovery learning</em> - PMRI yang efektif meningkatkan literasi matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif, penelitian eksperimen dengan desain kuasi eksperimen <em>nonrandomized control group</em>, <em>pretest – postest design</em>. Penentuan kelas kontrol dan eksperimen&nbsp; menggunakan teknik <em>random sampling</em>. Kelas eksperimen diberi perlakuan berupa pembelajaran <em>discovery learning</em> – PMRI&nbsp; sedangkan kelas kontrol diberikan pembelajaran <em>discovery learning</em> – <em>scientifik</em>. Data dikumpulkan dengan menggunakan tes kemampuan literasi matematika, observasi dan wawancara. Data dari analisa data nilai akhir literasi matematika didapatkan bahwa (1) proporsi siswa pada pembelajaran <em>discovery learning</em> – PMRI&nbsp; yang memenuhi KKM yaitu 70 mencapai 70%; (2) rata-rata literasi matematika siswa pada pembelajaran <em>discovery learning</em> - PMRI lebih baik dibandingkan rata-rata literasi matematika siswa pada pembelajaran <em>discovery learning</em>, dan (3) peningkatan literasi matematika kelas <em>discovery learning</em> – PMRI lebih tinggi dari pada kelas <em>discovery learning</em> – <em>scientific</em>. Sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran <em>discovery learning</em> - PMRI&nbsp; efektif dalam meningkatkan literasi matematika siswa.</p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/38 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGGUNAKAN APLIKASI GAME QUIZIZ PADA PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING 2022-06-05T13:44:21+00:00 Christina Purwanti Purwanti6622@gmail.com <p>Pelaksanaan penelitian tindakan sekolah ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam menggunakan aplikasi <em>Quiziz</em> pada pembelajaran <em>blended learning</em> melalui pelaksanaan kegiatan pendampingan guru. Subjek penelitian adalah 9 guru di SD Negeri&nbsp; Rejosari 02. Teknik pengumpulan data dengan teknik observasi dan dokumentasi.Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif komparatif.Penjelasan mengenai peningkatan kemampuan guru dalam menggunakan aplikasi <em>Quiziz</em> pada pembelajaran <em>blended learning </em>pada kondisi awal sebesar 45,42 dan hanya masuk dalam kualifikasi KURANG, dan pada pelaksanaan siklus pertama menunjukkan hasil angka nilai rata-rata 69,72 dalam kualifikasi C atau CUKUP dan pada akhir siklus kedua meningkat menjadi 91,67 dalam kualifikasi nilai SANGAT BAIK. Dari segi peningkatan kemampuan guru dalam menggunakan aplikasi <em>Quiziz</em> pada pembelajaran <em>blended learning</em> secara individual menunjukkan peningkatan, karena pada siklus pertama ada 5 guru 55,56% yang memenuhi kriteria keberhasilan yaitu masuk dalam kategori BAIK, pada siklus kedua semua guru dinyatakan meningkat keterampilannya dalam menggunakan aplikasi <em>Quiziz</em> pada pembelajaran <em>blended learning</em>, karena dari 9 guru terdapat&nbsp; 6 guru atau 66,67% yang memenuhi kriteria keberhasilan yaitu masuk dalam kategori&nbsp; SANGAT BAIK dan 3 guru atau 33,33% dalam kriteria nilai BAIK. Melihat data perolehan hasil penelitian dalam kegiatan Penelitian Tindakan Sekolah ini, dapat disimpulkan bahwa pendampingan yang dilakukan oleh kepala sekolah terhadap 9 guru di SD Negeri&nbsp; Rejosari 02&nbsp; dinyatakan BERHASIL meningkatkan kemampuan guru dalam menggunakan aplikasi <em>Quiziz</em> pada pembelajaran <em>blended learning</em></p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/39 PENGEMBANGAN MEDIA E-MODUL PADA TEMA KAYANYA NEGERIKU SUBTEMA KEKAYAAN SUMBER ENERGI DI IDONESIA KELAS IV SDN 01 PANINGGARAN 2022-06-05T13:48:34+00:00 Afifi Afianida afifiafi3110@gmail.com Fine Reffiane afifiafi3110@gmail.com Henry Januar Saputra afifiafi3110@gmail.com <p>Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan dari pengembangan media E-Modul Tema Kayanya Negeriku Subtema Kekayaan Sumber Energi di Indonesia kelas IV SDN 01 Paninggaran. Jenis penelitian ini yaitu R&amp;D (<em>Research and Development</em>), prosedur penelitian ini menggunakan prosedur dari Prof. Sugiyono yang terdapat 10 prosedur dan hanya 7 prosedur yang digunakan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media E-Modul memperoleh skor persentase dari validator ahli materi 1 sebesar 75% (Layak Digunakan), ahli materi 2 dan 3 sebesar 80% (Layak Digunakan). Skor yang didapat dari ahli media 1 sebesar 75,83% (Layak Digunakan), ahli media 2 sebesar 88,33% (Sangat Layak Digunakan), ahli media 3 sebesar 76,66% (Layak Digunakan). Terdapat pula skor yang diperoleh dari angket respon peserta didik dengan skor total 87,30% (Sangat Layak Digunakan). Media pembelajaran layak digunakan berdasarkan penilaian oleh tiga ahli materi dan media dengan kriteria valid, dan hasil angket respon peserta didik menunjukkan hasil sangat layak diguanakan.</p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/40 WORKSHOP DAN BIMBINGAN BERKELANJUTAN PADA K3S UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KEPALA SD DALAM PENGELOLAAN ADMINISTRASI SEKOLAH 2022-06-05T13:51:26+00:00 Dwi Barniati Sabitin dbarniati@gmail.com <p>Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan Kepala SD dalam pengelolaan administrasi sekolah. Hal tersebut dibuktikan dengan belum lengkapnya dokumen-dokumen pengelolaan administrasi sekolah oleh 8 Kepala SD di Gugus Wijaya Kusuma Kecamatan Ngaliyan. Tujuan penelitian adalah meningkatkan kemampuan Kepala SD di Gugus Wijaya Kusuma Kecamatan Ngaliyan dalam pengelolaan administrasi sekolah. Subjek penelitian adalah 8 orang Kepala SD di Gugus Wijaya Kusuma Kecamatan Ngaliyan. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Metode pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan dokumentasi.&nbsp; Analisis data dilakukan dengan membandingkan hasil pada kondisi awal, hasil siklus I, hasil siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Model&nbsp; pembinaan kemampuan Kepala SD dalam pengelolaan administrasi sekolah melalui Workshop dan Bimbingan Berkelanjutan pada K3S terbukti mampu meningkatkan kemampuan Kepala SD dalam pengelolaan administrasi sekolah di Gugus Wijaya Kusuma Kecamatan Ngaliyan, (2) Hal tersebut dapat dilihat pada hasil yang diperoleh, yaitu dari kondisi awal sebanyak 8 Kepala SD dinyatakan belum mampu mengelola administrasi dengan nilai B dengan rata-rata penilaian 47,4, meningkat menjadi 2 Kepala SD atau 25,00% pada siklus pertama dengan hasil rata-rata nilai sebesar 66,7 serta 100% pada siklus kedua dengan perolehan nilai rata-rata sebesar 89,8. Penjelasan mengenai kriteria nilai dari kondisi awal adalah KURANG, meningkat menjadi CUKUP dan BAIK pada siklus terakhir.</p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/41 PROFIL MEDIA PEMBELAJARAN DI SD N 01 KEBONDALEM KABUPATEN PEMALANG 2022-06-05T13:55:56+00:00 Dwi Ovi Maghfiroh dovimaghfiroh@gmail.com Arfilia Wijayanti dovimaghfiroh@gmail.com Muhammad Arief Budiman dovimaghfiroh@gmail.com <p>Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui media pembelajaran di SD Negeri 01 Kebondalem. Serta mendeskripsikan dan menganalisis profil media pembelajaran di SD Negeri 01 Kebondalem.&nbsp; &nbsp;Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Dengan instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar observasi, wawancara kepada guru, dan angket. Pada penelitian ini peneliti menemukan data bahwa di SD Negeri 01 Kebondalem guru menggunakan <em>platform Whats-App Group </em>sebagai ruang pembelajaran. Jenis media pembelajaran yang digunakan adalah visual dan audiovisual, dari data yang sudah diperoleh dari kelas satu sampai dengan kelas enam terdapat 16 media pembelajaran dengan persentase jenis media pembelajaran berbentuk visual sebanyak 37% dan media pembelajaran audiovisual sebanyak 62%. Kesimpulannya, hasil analisis mengenai media pembelajaran di SD Negeri 01 Kebondalem, terdapat dua jenis media pembelajaran yang digunakan oleh guru yaitu jenis media visual dan media audio visual. Dengan persentase jenis media visual sebanyak 37% dan media pembelajaran audiovisual sebanyak 62%.</p> <p>&nbsp;</p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/42 PENINGKATAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR PADA MATERI JARINGAN MAKHLUK HIDUP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY LEARNING 2022-06-05T13:58:16+00:00 Evi Nurhayati viev260@gmail.com <p>Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk menelaah pengaruh pembelajaran guided inquiry learning terhadap peningkatan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 6 Semarang. Dalam penelitian ini, subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 6 Semarang.&nbsp; Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi observasi kelas, wawancara, penyebaran angket, evaluasi formatif, dan diskusi dengan guru mitra (kolaborator). Sedangkan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data secara kuantitatif dan kualitatif. penerapan model pembelajaran guided inquiry learning dapat meningkatkan kemampuan literasi sains dengan indikator keberhasilan yaitu hasil literasi sains siswa di kelas pada Siklus I mampu mencapai rata-rata skor setiap aspek yaitu ≥ 75 % atau pada kriteria baik dan pada Siklus II meningkat menjadi rata-rata skor setiap aspek yaitu ≥ 85% atau pada kriteria sangat baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai secara klasikal naik dari 68 pada Siklus I yang menjadi 80 pada Siklus II dan persentase siswa yang mampu memenuhi kriteria ketuntasan minimal pada Siklus II telah mencapai sebesar 89%. Aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan dilihat dari aktivitas bertanya yang meningkat dari skor 14 pada Siklus I menjadi skor 29 pada Siklus II atau meningkat sebesar 41,67%. Aktivitas menjawab pertanyaan meningkat dari skor 18 pada Siklus I menjadi skor 27 pada Siklus II atau meningkat sebesar 25%. Sedangkan, aktivitas mengerjakan tugas meningkat dari skor 23 pada Siklus I menjadi skor 32 pada Siklus II atau meningkat sebesar 25. Semua hasil tindakan telah mencapai kriteria yang diharapkan. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang sudah dilakukan diperoleh simpulan bahwa pembelajaran guided inquiry learning berbantu media Liveworksheet yang mampu meningkatkan kemampuan literasi sains siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 6 Semarang.</p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/43 ANALISIS NILAI KARAKTER YANG TERDAPAT DALAM FILM UPIN DAN IPIN PADA KEHIDUPAN SEHARI-HARI SISWA 2022-06-05T14:02:28+00:00 Gilang Aditya Pratama gilanggemilang999@gmail.com Soegeng Soegeng gilanggemilang999@gmail.com Sukamto Sukamto Sukamto@upgris.ac.id <p>Banyak pengaruh yang ditimbulkan dari menonton film Upin dan Ipin, mulai dari pesan moral yang mendidik hingga meniru bahasa yang terdapat pada film tersebut yaitu bahasa Melayu. Tujuan dari penelitian ini yaitu &nbsp;untuk menganalisis nilai-nilai karakter pada film Upin dan Ipin episode Taman Riang. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, simak, catat, angket, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data penelitian, maka ditemukan nilai karakter pada setiap adegan film Upin dan Ipin. Nilai karakter yang ditemukan dalam film Upin dan Ipin episode Taman Riang yaitu religius, kerja sama, kerja keras, jujur, peduli sosial, rasa ingin tahu, toleransi, menghargai prestasi, komunikatif/bersahabat dan iri hati. Simpulan hasil dari analisis film Upin dan Ipin episode Taman Riang yaitu terdapatsepuluh&nbsp; nilai karakter yang terkandung dalam film Upin dan Ipin yang dapat digunakan guru untuk media alat bantu dalam proses penyampaik</p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/44 PENINGKATAN SERVICE BAWAH MELALUI PERMAINAN MODEL LETABOL (LEMPAR TANGKAP BOLA) PADA HASIL BELAJAR BOLA VOLI 2022-06-05T14:04:52+00:00 Muhdhor Muhdhor Muhdhor02@gmail.com <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar peningkatan kemampuan servis bawah melalui model letabol (lempar tangkap bola) terhadap hasil belajar Peserta&nbsp; Didik Kelas V&nbsp; SD Negeri Tlogosari Wetan 02 Kecamatan Pedurungan tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan Kelas (PTK) dengan rancangan penelitian siklus I dan siklus II peningkatan kemampuan servis bawah melalui model letabol (lempar tangkap bola) terhadap hasil belajar Peserta&nbsp; Didik Kelas V&nbsp; semester II SD Negeri Tlogosari Wetan 02 Kecamatan Pedurungan. Hasil penelitian menunjukkan hasil pada siklus I dengan kegiatan servis bawah melalui permainan tradisional17.85% dengan keberhasilan hasil belajar peserta didik dalam mencapai nilai kriteria ketuntasan minimal peserta didik 4 siswa dan 1 siswa putri&nbsp; setelah melalui perbaikan pada siklus II pada teknik dasar servis bawah bolavoli melalui permainan tradisional. Prosentase keberhasilan rata-rata meningkat menjadi 89.28% 33 siswa yang mendapat nilai diatas kriteria ketuntasan minimal (KKM) dari jumlah 39 peserta didik dengan hasil perubahan yang signifikan.Simpulan&nbsp; : 1) ada peningkatan servis bawah melalui permainan kucing&nbsp; dan tikus terhadap hasil belajar sebanyak 39 siswa yang mendapat diatas kriteria ketuntasan minimal 75 yang sudah ditetapkan . 2) permainan tradisional &nbsp;sangat efektif untuk memberikan stimulus pada peserta didik untuk peningkatan hasil belajar peserta didik. Kurikulum Tahun 2013 yang mengedepankan penilaian proses dan hasil nyata maka permainan tradisional sangat membantu dalam peningkatan kemampuan servis bawah bola voli.</p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/45 PENERAPAN MODEL GUIDED NOTE TAKING KOMBINASI EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP MATERI GERAK LURUS 2022-06-05T14:08:56+00:00 Nur Cholis nurcholiskradenan985@gmail.com <p>Penguasaan konsep gerak lurus siswa masih belum optimal. Oleh karena itu perlu adanya solusi untuk mengatasi masalah tersebut. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar dan peningkatan aktivitas belajar siswa pada materi gerak lurus melalui model <em>guided note taking </em>kombinasi <em>everyone is a teacher here. </em>&nbsp;Jenis penelitian pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek pada penelitian ini adalah semua siswa X-MIPA 1 SMA Negeri 6 Semarang. Teknik pengumpulan data melalui tes dan nontes dan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran <em>guided note taking </em>kombinasi <em>everyone is a teacher here </em>pada materi gerak lurus mata pelajaran fisika mampu meningkatkan hasil belajar siswa, presentase ketuntasan klasikal pada siklus 2 sebesar 83,33% dibandingkan siklus 1 sebesar 55,57%. Sementara itu, model pembelajaran <em>guided note taking </em>kombinasi <em>everyone is a teacher here </em>mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa sesuai dengan aspek aktivitas yang diamati selama proses pembelajaran berlangsung</p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/46 PENGARUH HOME VISIT METHOD DIMASA PANDEMI COVID-19 TEMA INDAHNYA KERAGAMAN NEGERIKU TERHADAP HASIL BELAJAR KELAS IV SDN BANGSALREJO KABUPATEN PATI 2022-06-05T14:14:01+00:00 Septiana Dinda Anggraeni Septianadindaanggraeni@gmail.com Henry Januar Saputra Septianadindaanggraeni@gmail.com Fine Reffiane Septianadindaanggraeni@gmail.com <p><strong>Pengaruh Home Visit Method Dimasa Pandemi Covid-19 Tema Indahnya Keragaman Negeriku Terhadap Hasil Belajar Kelas IV SDN Bangsalrejo Kabupaten Pati. </strong>Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh home visit method dimasa pandemi covid-19 tema 7 indahnya keragaman di negeriku subtema 2 terhadap hasil belajar kelas IV SD N Bangsalrejo Kabupaten Pati. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif <em>Pre-Experimental Design </em>dengan desain penelitian <em>One-Group Pretest-Posttest</em>. Hasil analisis data setelah dilakukan pengujian hipotesis dengan analisis regresi linear sederhana diketahui besar pengaruh variabel x terhadap variabel y dilihat dari koefisien determinasinya sebesar 70,5%. Kemudian hasil perhitungan <em>Uji Paired Sample T-Test</em> nilai rata-rata hasil belajar <em>Pretest</em> 58,3929 dan <em>posttest </em>sebesar 74,286 dengan N=28, jadi db=28-1=27 yang diperoleh T<sub>hitung</sub>=9,08 dengan taraf signifikan 5% didapat nilai T<sub>tabel</sub>=1,703. Jadi dapat disimpulkan bahwa metode home visit berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD N Bangsalrejo Kabupaten Pati.</p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/47 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI LINGKARAN DENGAN MENERAPKAN DISCOVERY LEARNING 2022-06-05T14:16:40+00:00 Rubiyati Rubiyati Rubiyati2015@gmail.com <p>Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan di atas, maka dapat diidentifikasikan beberapa masalah sebagai berikut : siswa kurang mampu menguasai pembelajaran Matematika kelas VI semester genap SD Negeri Tlogosari Kulon 03. Dari 40 anak hanya 16 anak (40,00%) yang mencapai KKM. Upaya guru untuk meningkatkan kemampuan hasil belajar Matematika materi “Lingkaran” dengan menggunakan Discovery Learning pada siswa kelas VI semester genap SD Negeri Tlogosari Kulon 03 Semarang. Penelitian ini menggunakan jenis PTK (penelitian tindakan kelas), dilaksanakan di SD Negeri Tlogosari Kulon 03 Kecamatan Pedurungan, Kota Semarang pada bulan Oktober – November 2019. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah: siswa Kelas VI yang berjumlah 40 siswa. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Pembelajaran dengan menggunakana Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada Materi “Lingkaran”&nbsp; pelajaran Matematika Kelas VI di SD Negeri Tlogosari Kulon 03 Kec. Pedurungan Kota Semarang yang ditandai dengan peningkatan hasil belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu prasiklus&nbsp; 63,50; siklus I rata-rata 72,70 dan siklus II rata-rata 82,10; (2) Pembelajaran dengan menggunakan Discovery Learning dapat meningkatkan ketuntasan hasil belajar siswa pada Materi “Lingkaran”&nbsp; pelajaran Matematika Kelas VI di SD Negeri Tlogosari Kulon 03 Kec. Pedurungan Kota Semarang&nbsp; yang ditandai dengan peningkatan hasil belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu prasiklus 40,00%; pada sikus I meningkat menjadi 62,50% dan siklus II mencapai 87,50%. Kesimpulan penelitian ini yaitu hasil belajar dan ketuntasan belajar siswa dalam pelajaran Matematika pada materi “Lingkaran” dapat meningkat menerapkan Discovery Learning siswa kelas VI Semester 1 SD Negeri Tlogosari Kulon 03 Kecamatan Pedurungan Kota Semarang Tahun Pelajaran 2019/2020.</p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/48 PENINGKATAN HASIL DAN AKTIVITAS BELAJAR PADA MATERI PENELITIAN GEOGRAFI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN GUIDED NOTE TAKING KOMBINASI EVERYONE IS A TEACHER HERE 2022-06-05T14:19:32+00:00 Rusdiyanti Rusdiyanti yantisemarang@gmail.com <p>Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas penguasaan konsep materi Penelitian Geografi melalui strategi <em>Guided Note Taking</em> kombinasi <em>Everyone is a Teacher Here.</em> Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 6 Semarang. Dalam penelitian ini, subjek penelitian adalah siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 6 Semarang. Kelas X IPS 1 terdiri atas 36 siswa dengan rincian 16 laki-laki dan 20 perempuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi observasi kelas, wawancara, penyebaran angket, evaluasi formatif, dan diskusi dengan guru mitra (kolaborator). Sedangkan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis data secara kuantitatif dan kualitatif. Penerapan model <em>Guided Note Taking</em> kombinasi <em>Everyone is a Teacher Here</em> dapat meningkatkan penguasaan konsep materi penelitian geografi pada siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 6 Semarang dengan indikator keberhasilan yaitu pada aspek pengetahuan mengalami ketuntasan belajar klasikal ≥ 75% atau dengan kriteria sekurang-kurangnya baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar penguasaan konsep materi penelitian geografi mengalamai peningkatan. Pada siklus I, jumlah siswa yang tuntas sebanyak 17 siswa dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 47,22%. Pada siklus II, terjadi peningkatan jumlah siswa yang tuntas menjadi 31 siswa dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 86,11%. Aktivitas belajar siswa juga meningkat. Peningkatan dari yang hanya 15 siswa aktif bertanya selama proses pembelajaran tindakan siklus I menjadi 29 siswa aktif bertanya dalam proses pembelajaran di tindakan siklus II. Aktivitas menjawab pertanyaan meningkat dari 19 siswa aktif menjadi 26 siswa aktif menjawab pertanyaan dalam proses pembelajaran di tindakan siklus II. Aktivitas mengerjakan tugas meningkat dari 19 siswa aktif menjadi 26 siswa aktif mengerjakan tugas dalam proses pembelajaran di tindakan siklus II. Berdasarkan hasil analisis penelitian tindakan siklus I dan siklus II maka dapat disimpulkan bahwa model <em>Guide Note Taking</em> kombinasi <em>Everyone is a Teacher Here</em> pada penguasaan materi penelitian geografi pada siswa kelas X IPS 1 SMA Negeri 6 Semarang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.</p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/49 PENGARUH BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK PSIKODRAMA TERHADAP EFIKASI DIRI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 29 SEMARANG 2022-06-05T14:22:43+00:00 Tri Bowo Laksono tribowolaksono@gmail.com <p><strong>Tri Bowo Laksono. </strong><strong>14110169</strong><strong><em>.“Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Tek</em></strong><strong><em>nik Psikodrama </em></strong><strong><em>Terhadap </em></strong><strong><em>Efikasi Diri</em></strong><strong><em> Siswa Kelas VIII</em></strong> <strong><em>SMP Negeri </em></strong><strong><em>29 Semarang</em></strong> <strong>”.</strong> Skripsi. Program Studi Bimbingan Dan Konseling. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas PGRI Semarang. Dra. Tri Suyati, M. Pd. Ismah, S. Ag., M. Pd. Desember 2019.</p> <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik&nbsp; psikodrama terhadap efikasi diri siswa SMP Negeri 29 Semarang.</p> <p>Metode penelitian yang digunakan adalah true eksperimental dengan <em>pretest-posttest control group design</em>. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 29 PGRI Semarang tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 219 siswa yang terdiri dari 7 kelas, satu kelas digunakan untuk <em>try-out</em>, sedangkan sampelnya terdiri dari satu kelas yang digunakan sebagai sampel penelitian. Jumlah keseluruhan sampel adalah 189 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah <em>teknik cluster random sampling</em>. Nilai efikasi diri siswa diperoleh dari nilai <em>pre-test </em>dan<em> post-test. </em>Analisis yang digunakan untuk menguji validitas adalah korelasi <em>product moment </em>dan reliabilitas menggunakan rumus <em>alpha.</em></p> <p>Hasil analisis uji t bahwa <em>posttest</em> diantara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol didapatkan hasil t<sub>hitung = </sub>10,3. Untuk memastikan apakan perbedaan tersebut signifikan maka hasil tersebut dikonsultasikan dengan t<sub>tabel.. </sub>Dengan db = (n1+n2)-2 = (15+15)-2=28 dan taraf signifikan 5%&nbsp; maka diperoleh t<sub>tabel</sub> = 2,021. Karena&nbsp; t<sub>hitung = </sub>10,3 ˃ t<sub>tabel</sub> = 2,021 maka t<sub>hitung</sub> lebih besar dari t<sub>tabel </sub>artinya Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa “Ada pengaruh layanan bimbingan kelompok dengan teknik psikodrama terhadap efikasi diri pada kelas VIII SMP N 29 Semarang.”, Saran yang dapat peneliti sampaikan hendaknya guru pembimbing di sekolah memberikan layanan lanjutan berkenaan dengan pengembangan efikasi diri.</p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/50 MENINGKATKAN PROFESIONAL GURU DALAM PEMBUATAN ADMINISTRASI MELALUI SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH SD NEGERI REJOSARI 03 KOTA SEMARANG 2022-06-05T14:25:10+00:00 Seger Sri Rahayu segerrahayu73@gmail.com <p>Kelemahan guru dalam pembuatan administrasi masing lemah, menurunnya semangat kerja sangat berpengaruh terhadap profesional guru terutama administrasi pembelajaran. Fakta yang ada menunjukkan masih lemahnya profesional guru dan menurunnya prestasi kinerja.Upaya yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut di atas adalah dengan melakukan supervisi akademis yang dilakukan oleh kepala sekolah dengan melaksanakan pembinaan langsung maupun tidak langsung Hasil setelah dilakukan dengan supervisi akademik kepala sekolah diperoleh perubahan kinerja dan peningkatan profesional guru terutama dalam administrasi pembelajaran di SD Negeri Rejosari 03. Hasil signifikan diperoleh&nbsp; adanya perubahan kinerja dalam peningkatan profesional guru dari 60% menjadi 80%. Dampak dari pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah&nbsp; adalah: (1) mengembangkan keahlian para guru dibidangnya masing-masing. (2) meningkatnya etos kerja. (3) sikap kemandirian mulai tampak. Pelaksananaan penelitian ini terdapat beberapa Kendala dalam supervisi akademik kepala sekolah antara lain administrasi guru masih terdapat kekurangan baik sistematika maupun dari jumlah yang ditetapkan Berdasarkan hasil penelitian ini direkomendasikan agar kepala sekolah dan guru dapat mencoba teknik-teknik supervisi yang lebih variatif agar profesionalisme para guru dapat meningkat dengan lebih baik dan mempertahankan serta meningkatkan model pengembangan guru dengan membimbing para guru dalam meningkatkan profesionalisme.</p> 2022-06-08T00:00:00+00:00 Hak Cipta (c) 2022 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah