Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips <p><strong>Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah</strong> merupakan jurnal ilmiah inovasi dari multidisiplin ilmu yang diteliti di sekolah. Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah di terbitkan oleh PGRI Kota Semarang dengan <a title="p issn" href="http://issn.pdii.lipi.go.id/issn.cgi?daftar&amp;1611738075&amp;1&amp;&amp;2021" target="_blank" rel="noopener">ISSN 2774-9363 (Cetak)</a> dan <a title="e issn" href="http://issn.pdii.lipi.go.id/issn.cgi?daftar&amp;1611737803&amp;1&amp;&amp;2021" target="_blank" rel="noopener">ISSN 2774-9746 (Online)</a>.</p> <p><strong>Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah </strong>telah berhasil mendapatkan peringkat <strong>Sinta 5</strong> mulai terbitan Volume 1 Nomor 1 Tahun 2020 sampai Volume 5 Nomor 2 Tahun 2024 berdasarkan keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi, Riset dan Teknologi, KEMDIKBUDRISTEK REPUBLIK INDONESIA <strong>Nomor 225/E/KPT/2022</strong> Tentang Peringkat Akreditasi Jurnal Ilmiah Periode III Tahun 2022 tanggal 7 Desember 2022.</p> id-ID inovasipembelajaran123@gmail.com (Erwan Rachmat, S.Pd., M.Pd.) sufwandurri@upgris.ac.id (Sufwan Durri, S.Pd. ) Fri, 29 Dec 2023 11:06:54 +0000 OJS 3.2.1.1 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 Keterampilan Komunikasi Interpersonal Guru dalam Pembelajaran Digital Berbasis Daring https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/93 <p>Keterampilan komunikasi interpersonal guru memegang peranan penting dalam pembelajaran tetapi belum banyak kajian mengenai konsep aplikatif keterampilan ini dalam pembelajaran digital berbasis daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep implementasi komunikasi interpersonal dalam pembelajaran daring. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan merujuk literatur terkait komunikasi interpersonal, komunikasi dalam pembelajaran dan pembelajaran daring. Penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi komunikasi interpersonal dalam pembelajaran daring perlu penyesuaian di antaranya: 1. Dalam pembelajaran daring, guru tidak bisa hadir secara fisik tapi dapat hadir secara sosial, kognitif, dan pembelajaran melalui perancah, pengarahan dan pemfokusan. 2. Guru hendaknya menekankan pentingnya kualitas komunikasi bukan pada durasi dengan menguatkan relasi dan komunikasi efektif dengan siswa melalui memperbanyak keterlibatan siswa dalam pengambilan keputusan, distribusi peran bagi tiap siswa dan meningkatkan kepekaan guru terhadap dinamika perasaan siswa.</p> Purnomo Purnomo Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/93 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Profil Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi di SMK Negeri 3 Jepara https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/97 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran berdiferensiasi di SMK negeri 3 Jepara. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode wawancara, survey dan dokumentasi dipilih sebagai teknik pengambilan data. Hasil pengumpulan data dianalisis dengan menggunakan triangulasi data. Pelaksanaan penelitian di SMK Negeri 3 Jepara, 42 guru dilibatkan sebagai responden yang dipilih secara random. Dari hasil survey diperoleh informasi bahwa 80,96 % guru pernah mendengar pembelajaran berdiferensiasi. 71,42 % guru telah memahami konsep pembelajaran berdiferensiasi, 60 % lebih memahami penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi, akan tetapi hanya 33,33% guru yang melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi. &nbsp;52,38 % guru menganggap pembelajaran berdiferensiasi mendukung karakteristik siswa, tetapi beban kerja guru bertambah. 71,43 % masih menganggap bahwa dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi membutuhkan waktu lebih lama dalam kegiatan pembelajaran. Fakta lain berdasarkan wawancara ditemukan masih sedikit guru yang melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi karena menemukan banyak kendala di dalam pelaksanaannya, diantaranya kesulitan membuat perangkatnya terutama lembar kerja peserta didik (LKPD).</p> Nur Latifah, Fenny Roshayanti, Muhammad Syaipul Hayat, Nur Khoiri Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/97 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Problematika Kompetensi Literasi Peserta Didik dalam Pembelajaran yang Memanfaatkan Ragam Perangkat Digital https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/99 <p>Perkembangan zaman di era teknologi menjadi perangkat digital berperan penting dalam menumbuhkan semangat kreatifitas setiap manusia. Penggunaan perangkat digital tidak terlepas pada bidang pendidikan yang memberikan kemudahan atau memunculkan masalah pada penggunaan yang kurang bijak. Permasalahan&nbsp; tercipta akibat penggunaan perangkat digital yang berlebihan yaitu mempengaruhi kompetensi literasi setiap individu, terutama peserta didik di bidang pendidikan. Dengan begitu permasalahan yang akan dibahas pada artikel ialah problematika di lapangan yang mempengaruhi menurunnya kompetensi literasi pada peserta didik akibat penggunaan perangkat digital yang tidak bijak. Penelitian ini mempunyai tujuan yang ingin dicapai oleh penulis yaitu 1) menyadarkan para pembaca terhadap pengaruh penggunaan perangkat digital, dan 2) melakukan penyusunan strategi pada perangkat pembelajaran yang efektif agar peserta didik lebih tertarik pada literasi buku bacaan. Penelitian artikel ini menggunakan jenis penilitian kualitatif yang bersifat studi literatur dengan hasil mengulas masalah-masalah yang dialami di lapangan dan kemudian dikuatkan dengan penelitian-penelitian terdahulu yang relevan terhadap judul artikel.</p> Annisa Nurwulan Maulida, Nazla Maharani Umaya Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/99 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Membangun Koneksi Emosional: Pentingnya Hubungan Guru-Murid dalam Proses Pembelajaran https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/100 <p>Hubungan yang kuat antara guru dan murid telah terbukti menjadi faktor kunci dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang positif dan produktif. Dalam era di mana teknologi semakin mendominasi interaksi manusia, penting untuk mengakui peran penting koneksi emosional antara guru dan murid dalam proses pembelajaran. Artikel ini mengeksplorasi mengapa membangun koneksi emosional yang kuat antara guru dan murid penting dalam mencapai hasil yang optimal dalam pendidikan.</p> <p>Artikel ini menyajikan bukti-bukti empiris yang mendukung pentingnya hubungan guru-murid yang bermakna. Pertama, koneksi emosional membantu menciptakan lingkungan yang aman dan nyaman di ruang kelas, di mana murid merasa didengarkan, dihargai, dan termotivasi untuk belajar. Koneksi ini juga dapat meningkatkan rasa percaya diri dan mengurangi kecemasan sosial pada murid, sehingga memfasilitasi partisipasi yang lebih aktif dan kolaboratif dalam proses pembelajaran.</p> <p>Selain itu, hubungan yang akrab antara guru dan murid memungkinkan adanya pemahaman yang lebih baik tentang kebutuhan individu setiap murid. Guru yang memiliki koneksi emosional yang kuat dengan murid dapat mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan mereka secara lebih mendalam, serta memberikan pendampingan dan arahan yang tepat sesuai dengan kebutuhan individu mereka. Hal ini dapat meningkatkan motivasi belajar, pengembangan keterampilan sosial, dan perkembangan pribadi secara keseluruhan.</p> <p>Artikel ini juga membahas strategi dan praktik terbaik yang dapat membantu guru membangun koneksi emosional yang kuat dengan murid. Faktor-faktor seperti mendengarkan aktif, menunjukkan empati, memberikan umpan balik yang konstruktif, dan menciptakan ikatan positif dalam interaksi sehari-hari dapat berkontribusi pada memperkuat hubungan guru-murid.</p> <p>Dalam rangka meningkatkan pendidikan secara menyeluruh, penting bagi para pendidik untuk menyadari pentingnya membangun koneksi emosional yang kuat dengan murid-murid mereka. Artikel ini menyoroti betapa hubungan guru-murid yang bermakna dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran, meningkatkan keterlibatan murid, dan membantu mengembangkan murid secara holistik.</p> Erra May Hilda Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/100 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Peran Manajemen Pendidikan dalam Meninggatkan Student Wellbeing SDN Pleburan 01 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/101 <p>Kesejahteraan siswa merupakan aspek yang sangat penting dalam konteks pendidikan. Manajemen pendidikan sekolah memiliki peran yang signifikan dalam meningkatkan kesejahteraan siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan peran manajemen pendidikan dalam meningkatkan kesejahteraan siswa melalui pendekatan deskriptif kualitatif.Metode penelitian yang digunakan melibatkan wawancara dengan kepala sekolah, guru, staf sekolah, dan siswa, serta observasi dan analisis dokumen terkait kebijakan dan program yang berfokus pada kesejahteraan siswa. Program yang dikembangkan adalah rencana proyek kepemimpinan kepala sekolah melalui kegiatan IHT. Dalam kegiatan tersebut guru membuat maedia pembelajaran berbasis teknologi dengan canva. .Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dibuat oleh guru dapat meningkatkan student wellbeing yang ditandai dengan 98,3 % siswa bersemangat dalam menyelesaikan tugas, 97,5% siwa termotivasi dalam belajar dirumah maupun di sekolah; 99,2% siswa lebih mudah memahami materi pembelajaran; 100% siswa merasa bangga dengan hasil yang diperoleh; 99,2% prestasi belajar siswa meningkat. &nbsp;manajemen pendidikan sekolah memiliki peran yang penting dalam meningkatkan kesejahteraan siswa. Penelitian ini dapat memberikan wawasan bagi pengambil kebijakan dan praktisi pendidikan dalam merancang strategi dan program yang berfokus pada kesejahteraan siswa di sekolah</p> Ratih Pramudya Jati Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/101 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 3 – 4 Tahun Melalui Metode Pembiasaan https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/102 <p><strong>Abstrak </strong></p> <p>Penelitian ini&nbsp; bertujuan untuk meningkatkan kemandirian anak usia 3–4 tahun di sekolah &nbsp;&nbsp;Shabat Hodu Lah Yahweh kopeng, Kabupaten Semarang.Berdasarkan latar belakang peneliti tertarik meneliti karena anak belum mandirian tetapi pelaksanaan sering lalai dengan bertindak.Permasalahan yang terjadi di sekolah Shabat GPDF Hodu Lah Yahweh ditemukan beberapa perilaku yang tidak sesuai dengan kemandirian anak yaitu : a). Anak tidak mampu melepaskan sepatu dan tidak meletakkan pada rak sepatu, b). Membuang sampah tidak pada tempatnya. c). Anak tidak dapat membereskan mainannya sendiri. d). Anak masih bergantung pada orang tua. f).Metode yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas ( <em>Classroom Action Research).</em>Peneliti menggunakan metode deskripsi kualitatif yang hasil siklus I sampai II peneliti menggunakan trigulasi data – data yang di kumpulkan yang di peroleh dari peneliti dan guru sejawat. Kesimpulan berdasarkan hasil rekapitulasi aspek dalam metode pembiasaan dapat diketahui bahwa aspek kegiatan berkembang dengan baik, sehingga orang tua dan guru dapat bekerja sama dalam meningkatkan kemandirian anak.</p> <p>Kata Kunci : Kemandirian, Anak Usia Dini, Metode Pembiasaan</p> Naumi Rumbrawer, Lanny Wijayaningsih Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/102 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah dalam Lingkungan Madrasah Ibtidaiyah Program Khusus Al Ikhlas Tengaran Kabupaten Semarang https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/112 <p><strong>Abstrak</strong></p> <p>Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah di MI PK Al Ikhlas Tengaran yang meliputi: (l) mengetahui dan menganalisis kemandirian dalam layanan yang bermutu, (2) efektifitas kemitraan dengan instansi atau tembaga lain. (3) efektititas partisipasi masyarakat melalui komite sekolah. (4) mengetahui dan menganalisis transparansi hasil pembelajaran dan keuangan. (5) mengetahui dan menganalisis akuntabilitas sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode diskriptif dengan mengambil lokasi penelitian di MI PK Al Ikhlas Tengaran. Waktu dimulai bulan Juli 2022 sampai Juli 2023. pengumpulan data menggunakan teknik observasi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, menarik kesimpulan dan verifikasi, dengan respondensi adalah seluruh stakeholder MI PK Al Ikhlas Tengaran. Temuan pada penelitian ini: (l) pengambilan keputusan penyusunan RKT dan RPJM melibatkan pengawas, kepala sekolah, guru, karyawan TU, dan komite sekolah. (2) kemitraan dengan dinas kesehatan (puskesmas) dan lembaga pendidikan lainnya seperti Erlangga. (3) partisipasi orang tua siswa dalam bentuk sumbangan sukarela untuk mewujudkan sarana prasarana, (4) transparansi hasil pembelajaran dan keuangan. (5) akuntabilitas keuangan. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan kepala sekolah hendaknya mensosialisasikan program sekolah, agar pemahaman warga sekolah terhadap program tersebut terus meningkat. Sehingga keterlibatan dan kontribusi mereka dalam melaksanakan program sekolah juga meningkat dan nyata, kepala sekolah hendanya mengadakan pendekatan kepada masyarakat dalam rangka meminta dukungan dalam pengelolaan sekolah, kepala sekolah hendaknya dapat menjalin kerja sama yang lebih luas lagi dengan masyarakat.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Kata kunci</strong> : Implementasi, manajemen berbasis sekolah, MI PK Al Ikhlas Tengaran. </p> Slamet Umar, Yovitha Yuliejantiningsih, Noor Miyono Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/112 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengaruh Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan Disiplin Kerja Terhadap Kompetensi Profesional Guru Madrasah Ibtidaiyah di Kecamatan Gunungpati Kota Semarang https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/113 <p>Kompetensi professional guru diartikan guru mampu mengelola proses pembelajaran dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tujuan dari penelitian ini untuk: 1) mengetahui besarnya pengaruh pengembanagn keprofesian berkelanjutan terhadap kompetensi profesional guru, 2) mengetahui besarnya pengaruh disiplin kerja terhadap kompetensi profesional guru, dan 3) mengetahui besarnya pengaruh pengembangan keprofesian berkelanjutan dan disiplin kerja secara bersama-sama terhadap kompetensi profesional guru. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian asosiatif. Populasi penelitian ini 134 guru dan sampel penelitian 100 guru. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data diskriptif, uji prasyarat yang meliputi uji normalitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas, uji linieritas dan uji hipotesis meliputi regresi linier sederhana dan berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) korelasi antara pengembangan keprofesian berkelanjutan terhadap kompetensi profesional guru sebasar 0.873. Pengaruh pengembangan keprofesian berkelanjutan terhadap kompetensi profesional guru sebesar 76,2 %, (2) Korelasi antara disiplin kerja terhadap kompetensi profesional guru sebasar 0.768. Pengaruh disiplin kerja terhadap kompetensi profesional guru sebesar 68,9 %, (3) Korelasi antara pengembangan keprofesian berkelanjutan dan disiplin kerja terhadap kompetensi profesional guru sebasar 0.874. Pengaruh pengembangan keprofesian berkelanjutan dan disiplin kerja terhadap kompetensi profesional guru sebesar 76,3 %. Simpulan penelitian ini adalah pengembangan keprofesian berkelanjutan dan disiplin kerja terhadap kompetensi profesional guru sebesar 0,763 atau 76,3%. Penulis menyarankan agar kepala sekolah memefasilitasi kegiatan pengembangan diri guru terutama tentang penguasaan landasan kependidikan, kemudian guru juga mengikuti pelatihan dan seminar agar dapat meningkatkan kompetensi guru. Guru dapat melakukan refleksi dan evaluasi dengan meningkatkan pengembangan diri dan disiplin kerja.</p> Sriyati Sriyati, Muhdi Muhdi, Rasiman Rasiman Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/113 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Manajemen Sekolah Ramah di Sekolah Dasar Hj. Isriati Baiturrahman 1 Semarang https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/114 <p>Sekolah merupakan salah satu tempat bagi anak untuk tumbuh dan berkembang selain lingkungan keluarga dan lingkungan bermainnya. Sehingga jangan sampai timbul dan muncul kekerasan yang dialami oleh ketika di sekolah. Tujuan dari penelitian ini untuk: mendeskripsikan dan menganalisis manajemen sekolah ramah anak di SD Hj Isriati Baiturrahman 1 Kota Semarang. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Jenis penelitian ini merupakan studi kasus. Desain penelitian kualitatif melalui tiga tahapan yaitu: orientasi, eksplorasi fokus, dan analisis data. Teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan triangulasi sumber. Analisis data dengan tiga langkah: reduksi data, menyajikan data, dan menarik simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) perencanaan Manajemen Sekolah Ramah Anak dilakukan dengan prosedur perencanaan meliputi penyusunan administrasi SRA, program supervisi, perumusan penganggaran, perencanaan sarana prasarana, ketatausahaan dan evaluasi rencana.2) Pengorganisasian Manajemen Sekolah Ramah Anak dilakukan dengan prosedur pengorganisasian meliputi penempatan sumber daya sekolah ramah anak, perencanaan dan pengembangan organisasi, penugasan dan pendelegasian wewenang sekolah ramah anak. 3) Penggerakan Manajemen Sekolah Ramah Anak dilakukan oleh kepala sekolah meliputi pengarahan kepala sekolah dan&nbsp; motivasi kepala sekolah. 4) Pengawasan Manajemen Sekolah Ramah Anak dilakukan oleh kepala sekolah meliputi instrument penilaian, evaluasi kegiatan pelaksanaan, dan tindak lanjut. Simpulan Manajemen Sekolah Ramah Anak telah dilakukan melalui dua langkah kegiatan yaitu perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan pengawasan. Penulis menyarankan agar kepala sekolah diharapkan kepala sekolah lebih memperhatikan dalam hal penggerkan dan pengawasan. Guru diharuskan untuk selalu siap dalam pelaksanaan kegiatan.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Kata Kunci</strong>: Sekolah Ramah Anak, Implementasi, Manajemen</p> Abdul Khalik, Yovitha Yuliejantiningsih, Rasiman Rasiman Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/114 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengaruh Peran Kepala Sekolah dan Iklim Sekolah terhadap Disiplin Kerja Guru Sekolah Menengah Pertama Sekecamatan Susukan https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/115 <p>Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui adakah pengaruh peran kepala sekolah terhadap disiplin kerja guru Sekolah Menengah Pertama Sekecamatan Susukan; (2) untuk mengetahui adakah pengaruh iklim sekolah terhadap disiplin kerja guru Sekolah Menengah Pertama Sekecamatan Susukan; (3) untuk mengetahui adakah pengaruh peran kepala sekolah dan&nbsp; iklim sekolah terhadap disiplin kerja guru Sekolah Menengah Pertama Sekecamatan Susukan</p> <p>Populasi dalam penelitian ini adalah 157 guru SMP Sekecamatan Susukan, dengan sampel sebanyak 113 orang dengan menggunakan teknik proportional random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode kuesioner. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, uji persyaratan, analisis regresi linier sederhana dan analisis regresi ganda. Untuk menganalisis data menggunakan program SPSS for Window Versi 26.</p> <p>Dari hasil penelitian dapat diketahui bahwa rata - rata perolehan skor peran kepala sekolah&nbsp; 166,93 termasuk kategori cukup baik; rata-rata perolehan skor iklim sekolah 148,70 termasuk kategori&nbsp; baik; rata-rata perolehan skor disiplin kerja guru 101,18 termasuk kategori baik. Hasil uji prasyarat dari data penelitian diperoleh data berdistribusi normal, homogen, linier, tidak multikolinier, dan tidak terjadi heteroskedastisitas. Dari uji hipotesis ditemukan terdapat pengaruh positif peran kepala sekolah&nbsp; terhadap disiplin kerja guru yang dinyatakan dengan persamaan Y = 46,609 + 0,327X1; kekuatan korelasi sebesar 0,572 dengan kontribusi sebesar 0,327atau 32,7 %. Terdapat pengaruh positif iklim sekolah terhadap disiplin kerja guru yang dinyatakan dengan persamaan&nbsp; Y = 19,150+ 0,552 X2; kekuatan korelasi sebesar 0,775 dengan kontribusi sebesar 0,616 atau 61,6 %. Terdapat pengaruh positif peran kepala sekolah dan iklim sekolah secara bersama - sama terhadap disiplin kerja&nbsp; guru yang dinyatakan dengan persamaan Y = 14,393+ 0,089 X1 + 0,484X2; dengan kontribusi sebesar 0,609 atau 60,9 %</p> <p>Disiplin&nbsp; kerja guru Sekolah Menengah Pertama Sekecamatan Susukan di pengaruhi peran kepala sekolah dan iklim sekolah. Aspek hubungan antar personal dan perubahan dan perbaikan masih perlu ditingkatkan. Kepala sekolah harus melakukan upaya untuk memperbaiki kondisi tersebut.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Kata Kunci: </strong>Kepala Sekolah, Iklim Sekolah, Disiplin Kerja Guru&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> Dewi Astuti, Yovitha Yuliejantiningsih, Noor Miyono Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/115 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Implementasi E-Modul dalam Peningkatan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kompetensi Keahlian Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan SMKN 2 Kendal https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/116 <p>Permasalahan dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana perencanaan e-modul dalam kemandirian belajar (2) Bagaimana pelaksanaan pembelajaran berbasis e-modul dalam kemandirian belajar (3) Bagaimana evaluasi pembelajaran berbasis e-modul dalam kemandirian belajar (4) Bagaimana peningkatan kemandirian peserta didik pada pembelajaran berbasis e-modul. Tujuan penelitian adalah (1) Mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan e-modul dalam kemandirian belajar (2) Mendeskripsikan dan menganalisis pelaksanaan pembelajaran berbasis e-modul dalam kemandirian belajar. (3) Mendeskripsikan dan menganalisis evaluasi pembelajaran dalam kemandirian belajar (4) Mendeskripsikan dan menganalisis peningkatan kemandirian peserta didik pada pembelajaran berbasis e-modul.</p> <p>Penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dengan teknik wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Peningkatan keabsahan data penelitian menggunakan uji kredibilitas dan metode triangulasi. Sedangkan analisis data menggunakan teknik miles dan Huberman yaitu kolekting data, kondensasi data, penyajian data dan verifikasi dan penarikan kesimpulan.</p> <p>Hasil penelitian menunjukkan bahwa Implementasi E-Modul Dalam Peningkatan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kompetensi Keahlian Desain Pemodelan Dan Informasi Bangunan Smkn 2 Kendal telah dilakukan&nbsp; melalui:&nbsp; (1) Perencanaan e-modul dalam kemandirian belajar meliputi analisis kebutuhan e-modul, desain dan validasi (2) Pelaksanaan pembelajaran berbasis e-modul dalam kemandirian belajar meliputi pemberian tugas kepada peserta didik untuk belajar mandiri di rumah, kegiatan pembelajaran dikelas dalam bentuk diskusi kelompok dengan panduan lembar kerja pada e-modul. Peserta didik berdiskusi dan peserta didik mengerjakan asessmen formatif dengan kuis yang disediakan pada e-modul. (3) Evaluasi pembelajaran berbasis e-modul dalam kemandirian belajar meliputi mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, berbasis permasalahan kontekstual dan menggunakan bentuk soal beragam. (4) Peningkatan kemandirian peserta didik pada pembelajaran berbasis e-modul meliputi : percaya diri, aktif dalam belajar, disiplin dalam belajar, tanggung jawab dalam belajar dan motivasi dalam belajar. Kesimpulan:&nbsp; implementasi e-modul dalam peningkatan kemandirian belajar peserta didik kompetensi keahlian desain pemodelan dan informasi bangunan Smkn 2 Kendal&nbsp;&nbsp;&nbsp; melalui&nbsp; perencanaan, pelaksanaan&nbsp; dan&nbsp; evaluasi pembelajaran sudah&nbsp; sesuai&nbsp; dengan manajemen&nbsp; yang&nbsp; telah&nbsp; ditetapkan</p> Murwo Setiyo Agus Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/116 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengaruh Supervisi Akademik dan Budaya Organisasi terhadap Mutu Sekolah Menengah Pertama Negeri Sub Rayon 4 Kabupaten Kendal https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/117 <p><strong>Abstrak</strong></p> <p><strong>P</strong>enelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh supervisi akademik terhadap mutu sekolah, (2) mengetahui pengaruh budaya organisasi terhadap mutu sekolah, serta (3) mengetahui pengaruh supervisi akademik dan budaya organisasi terhadap mutu sekolah. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik sampling <em>Proporsional Stratified Random Sampling. </em>Metode pengumpulan data yang dilakukan adalah metode kuesioner. Analisis data menggunakan regresi linier sederhana dan regresi berganda. Dari hasil penelitian diketahui bahwa (1) terdapat Pengaruh supervisi akademik terhadap mutu sekolah sebesar 62,6% dengan persamaan regresi sebagai berikut: Ŷ = 28,996 + 0,309 X1. (2) Terdapat Pengaruh budaya organisasi terhadap mutu sekolah sebesar 6,19% dengan persamaan regresi nya berikut: Ŷ = 36,674 + 0,680 X2. (3) Terdapat Pengaruh supervisi akademik dan budaya organisasi secara bersama-sama terhadap mutu sekolah sebesar 64,4% dengan koefisien regresi positif Ŷ = 46,671 + 0,615 X1+ 0,523 X2.</p> Sariyati Sariyati, Noor Miyono, Titik Haryati Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/117 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengaruh Supervisi Akademik Kepala Sekolah Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja terhadap Mutu Sekolah Dasar https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/118 <p>Rumusan masalah ini adalah 1) adakah pengaruh yang signifikan supervisi akademik kepala sekolah terhadap mutu sekolah dasar, 2) adakah pengaruh yang signifikan motivasi kerja guru terhadap mutu sekolah dasar, 3) adakah pengaruh yang signifikan disiplin kerja guru terhadap mutu sekolah dasar. 4) adakah pengaruh yang signifikan supervisi akademik kepala sekolah,motivasi kerja dan disiplin guru secara bersama-sama terhadap mutu sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitianaya adalah korelasional.Penggalian data menggunakan kuesioner.Uji instrument menggunakan uji validitas dan reliabilitas, uji prasyarat menggunakan uji normalitas,uji linieritas, uji heteroksidasitas, uji homogenitas. Analisis data menggunakan uji regresi linier sederhana dan uji regresi linier berganda. Hasil penelitian 1) ada pengaruh supervisi akademik kepala sekolah terhadap mutu Sekolah Dasar di Kecamatan Karangawen Kabupaten Demak. Berdasarkan nilai Fhitung 274,907 &gt; Ftabel 3,90 dengan sig 0,000 &lt; 0,05 Kekuatan hubungan yang dimiliki antara supervisi akademik kepala sekolah terhadap mutu sekolah ada pada kategori sangat kuat dengan kontribusi sebesar 64,7%; 2) ada pengaruh motivasi kerja guru terhadap mutu Sekolah Dasar di Kecamatan Karangawen Kabupaten Demak. Berdasarkan nilai Fhitung 193,423 &gt; Ftabel 3,90 dengan sig 0,000 &lt; 0,05. Kekuatan hubungan yang dimiliki antara motivasi kerja guru terhadap mutu sekolah ada pada kategori kuat dengan kontribusi sebesar 56,3%; 3) Ada pengaruh disiplin kerja guru terhadap mutu Sekolah Dasar di Kecamatan Karangawen Kabupaten Demak. Berdasarkan nilai Fhitung 267,445&gt; Ftabel 3,90 dengan sig 0,000 &lt; 0,05. Kekuatan hubungan yang dimiliki antara disiplin kerja guru terhadap mutu sekolah ada pada kategori sangat kuat dengan kontribusi sebesar 64,1%; 4) Ada pengaruh supervisi akademik kepala sekolah, motivasi kerja dan disiplin kerja guru terhadap mutu Sekolah Dasar di Kecamatan Karangawen Kabupaten Demak. Berdasarkan nilai Fhitung 133,091 &gt; Ftabel 2,67&nbsp; dengan sig 0,000 &lt; 0,05. Kekuatan hubungan yang dimiliki antara supervisi akademik kepala sekolah, motivasi kerja dan disiplin kerja guru terhadap mutu sekolah ada pada kategori sangat kuat dengan kontribusi 72,4% mutu Sekolah Dasar di Kecamatan Karangawen Kabupaten Demak dipengaruhi oleh supervisi akademik kepala sekolah, motivasi kerja dan disiplin kerja guru.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Kata Kunci</strong> : Supervisi Akademik, Motivasi Kerja, Disiplin Kerja, Mutu Sekolah</p> Jumali Jumali, Yovitha Yuliejantiningsih, Titik Haryati Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/118 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Manajemen Penguatan Pendidikan Karakter melalui Pendekatan Berbasis Kelas https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/119 <p>Pelaksanaan pendidikan karakter saat ini memang dirasakan kurang memuaskan. Pendidikan karakter di Indonesia amat perlu pengembangannya bila mengingat masih banyaknya bentuk-bentuk kenakalan remaja, kekerasan, dan lain-lain. Bahkan yang paling memprihatinkan adalah membangun sifat jujur dan disiplin pada peserta didik di sekolah masih belum tercapai.&nbsp; Hal ini yang harus diperhatikan oleh pemerintah melalui pendidikan di sekolah. Fokus penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan&nbsp; 1) perencanaan (planning) penguatan pendidikan karakter&nbsp; berbasis kelas di Sekolah Dasar Negeri Pasir 1 Kecamatan Mijen Kabupaten Demak; 2) pengorganisasian (organizing) penguatan pendidikan karakter&nbsp; berbasis kelas di Sekolah Dasar Negeri Pasir 1 Kecamatan Mijen Kabupaten Demak; 3) pelaksanaan (actuating) penguatan pendidikan karakter&nbsp; berbasis kelas di Sekolah Dasar Negeri Pasir 1 Kecamatan Mijen Kabupaten Demak; 4) pengawasan (controling) penguatan pendidikan karakter&nbsp; berbasis kelas di Sekolah Dasar Negeri Pasir 1 Kecamatan Mijen Kabupaten Demak.Manfaat dari penelitian ini ada 2 yaitu 1) manfaat teoritis dan 2) manfaat praktis. Jenis penelitian ini menggunakan metode kualitatif merupakan kategori penelitian lapangan (field research). Tempat penelitian di SD Negeri Pasir 1 Kecamatan Mijen Kabupaten Demak yang dilaksanakan mulai bulan April 2022 sampai bulan September 2022. Instrumen penelitian dalam pengumpulan data peneliti berperan mengumpulkan data dengan cara bertanya, meminta, mendengar dan mengambil informasi yang dibutuhkan dalam penelitian. Teknik pengumpulan data dengan cara wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian 1) perencanaan melibatkan semua guru pada awal untuk menyelaraskan penguatan pendidikan karakter di kelas secara bersama sama. Selain itu perencanaan juga mengacu kepada Kemendikanas 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter, 2) pengorganisasian semua bekerja sesuai dengan tupoksi yang ditetapkan oleh kepala sekolah dalam lingkup sekolah dan ditetapkan oleh guru kelas dalam lingkup kelas, 3) Pelaksanaan penguatan pendidikan karakter&nbsp; berbasis kelas dimasuk didalamnya adalah pembiasaan positif yang terintegrasi dengan materi berdasarkan tema, 4) pengawasan eksteren dilakukan oleh komite sekolah. kemudian teknik pengawasan dilakukan secara lansung melalui kunjungan kelas dan tidak langsung melalui laporan program pembelajaran dan evaluasi kurikulum.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Kata Kunci</strong> : Manajemen Penguatan Pendidikan Karakter, Pendekatan, Kelas</p> Shokhiyatun Shokhiyatun, Titik Haryati, Rosalina Ginting Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/119 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Implementasi Budaya Mutu di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Demak https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/120 <table width="613"> <tbody> <tr> <td width="613"> <p><strong>Abstrak</strong></p> <p>Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi budaya mutu keandalan, implementasi budaya saling percaya, dan implementasi budaya optimisme akademik di SMP Negeri 1 Demak.</p> <p>Jenis penelitian ini adalah studi kasus dengan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif. Subyek dalam penelitian ini terdiri dari kepala sekolah, waka kurikulum, waka kesiswaan, waka sarpras, waka humas, guru dan peserta didik.</p> <p>Hasil penelitian menunjukan: (1) Budaya keandalan di SMP Negeri 1 Demak adanya koordinasi yang baik antara warga sekolah, adanya motivasi pimpinan kepada guru untuk meningkatkan kinerja guru, warga sekolah menanamkan rasa memiliki bersama. (2) Budaya saling percaya di SMP Negeri 1 Demak adalah: menganggap guru sebagai teman dalam proses KBM, membangun komunikasi yang baik antar warga sekolah, adanya grup kelas dan kepercayaan mengembangkan bahan ajar dan RPP. (3) Budaya Optimisme Akademik di SMP Negeri 1 Demak adalah: Standar akademik yang dilihat dari input, proses dan output, serta prestasi-prestasi siswa baik akademis dan non akademis, adanya 2 KKM antar jenjang kelas, Dilakukan supervisi dengan 3 tahap pra supervisi, supervisi dan evaluasi.</p> <p>Kesimpulan dari penelitian ini yaitu: (1) Implementasi budaya keandalan di SMP Negeri 1 Demak yaitu dengan menanamkan rasa memiliki bersama, menekankan diskusi personal ketika ada masalah, dan pemberdayaan MGMP sekolah. (2) Implementasi budaya saling percaya yang ada di SMP Negeri 1 Demak yaitu dengan menanggap guru sebagai “teman”, adanya dukungan orang tua dalam kegiatan ekstrakurikuler, dan adanya kebebasan mendesain pembelajaran sesuai karakter guru masing-masing. (3) Implementasi budaya optimisme akademis yang ada di SMP Negeri 1 Demak yaitu dengan menerapkan 2 KKM yang berbeda tiap jenjang kelas, adanya supervisi 3 tahap, media pembelajaran yang modern dan tidak teks book.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Kata Kunci</strong>: Budaya Mutu, Budaya Keandalan, Budaya Saling Percaya, Budaya Optimisme Akademik.</p> </td> </tr> </tbody> </table> Sholichuddin Shofa, Yovitha Yuliejantiningsih, Titik Haryati Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/120 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Implementasi Program Sekolah Adiwiyata di Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Demak https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/121 <p>Program sekolah adiwiyata bertujuan mewujudkan warga sekolah yang bertanggung jawab dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan sehingga pengimplementasianya harus direncanakan, dilaksanakan dan dievaluasi dengan baik. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan rencana kegiatan, pelaksanaan kegiatan dan evaluasi kegiatan dalam program sekolah adiwiyata di SMP Negeri 2 Demak. Metode penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik studi dokumentasi, observasi, dan wawancara. Subyek penelitian ini terdiri dari kepala sekolah, ketua tim adiwiyata, komite sekolah, guru, petugas kebersihan, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Rencana kegiatan dilakukan dengan merevieuw visi misi, merencanakan program pendidikan perduli dan berwawasan lingkungan hidup, RKAS mengakomodasi pengelolaan lingkungan sekolah. (2) Pelaksanaannya meliputi kebijakan berwawasan lingkungan, kurikulum berbasis lingkungan sekolah terintegrasi dalam mata pelajaran, kegiatan berbasis partisipatif berjalan dengan baik, dan pengelolaan sarana pendukung ramah lingkungan sekolah dikelola dengan baik. (3) Evaluasi meliputi laporan&nbsp; pertanggung jawaban&nbsp; anggaran dan&nbsp;&nbsp; pelaksanaan kegiatan implementasi kepada berbagai pihak yang berwenang. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan, SMP Negeri 2 Demak dalam melaksanakan implementasi program sekolah adiwiyata telah sesuai dengan Peraturan Menteri Lingkungan Hidup dan Kehutanan Republik Indonesia nomor P.53/MENLHK/SETJEN/KUM. 1/9/2019 tentang penghargaan adiwiyata dan nomor 5 Tahun 2013 tentang pedoman pelaksanaan program adiwiyata. Saran penelitian ini, sekolah dalam membuat rencana kegiatan harus disesuaikan dengan kondisi sekolah sehingga kegiatan dapat dilaksanakan dan dievaluasi dengan baik.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Kata Kunci</strong>: Implementasi, Pengelolaan lingkungan, Program Sekolah adiwiyata. &nbsp;</p> Muhammad Shokhi, Yovitha Yuliejantiningsih, Titik Haryati Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/121 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengaruh Motivasi Kerja Guru dan Budaya Sekolah terhadap Mutu Sekolah pada SMP Negeri di Wilayah Sukorejo Kabupaten Kendal https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/122 <p>Mutu sekolah adalah tingkat keunggulan suatu sekolah dalam mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan dengan melibatkan penilaian terhadap komponen utama yaitu masukan, proses, keluaran dan hasil pendidikan. Motivasi kerja guru dan budaya sekolah merupakan faktor yang mempengaruhi mutu sekolah. Motivasi kerja guru adalah dorongan semangat guru untuk merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi kegiatan pembelajaran, dan pembimbingan siswa di sekolah. Budaya sekolah adalah sekumpulan nilai, norma, tradisi dan kebiasaan yang dipraktikkan dalam perjalanan panjang suatu sekolah.</p> <p>Permasalahan dalam penelitian ini adalah (1) apakah terdapat pengaruh positif dan signifikan motivasi kerja guru terhadap mutu sekolah? (2) apakah terdapat pengaruh positif dan signifikan budaya sekolah terhadap mutu sekolah? (3) apakah ada pengaruh positif dan signifikan secara bersama-sama antara motivasi kerja guru dan budaya sekolah terhadap mutu sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) menganalisis pengaruh motivasi kerja guru terhadap mutu sekolah, (2) menganalisis pengaruh budaya sekolah terhadap mutu sekolah, (3) menganalisis pengaruh motivasi kerja guru dan budaya sekolah secara bersama-sama terhadap mutu sekolah.</p> <p>Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan kuesioner sebagai alat pengumpulan data. Populasi dalam penelitian ini adalah semua guru dari 12 (dua belas) SMP Negeri di Wilayah Sukorejo Kabupaten Kendal yang berjumlah 224 guru dan sampel dengan menggunakan teknik proportional random sampling sebanyak 144 orang.</p> <p>Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) motivasi kerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap mutu sekolah sebesar 33,5% dengan persamaan regresinya Ŷ = 59,613 + 0,459 X1., (2) budaya sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap mutu sekolah sebesar 22,6% dengan persamaan regresinya Ŷ = 51,209 + 0,481 X2., (3) motivasi kerja guru dan budaya sekolah secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap budaya sekolah sebesar 36,6% dengan persamaan regresi ganda Ŷ = 42,220 + 0,362 X1+ 0,217 X2 sisanya 63,4% mutu sekolah dipengaruhi oleh selain kedua variabel tersebut.</p> <p>Saran dari hasil penelitian pada (1) Dinas Pendidikan dan Kebudayaan untuk memberikan motivasi dan pendampingan kepada guru agar memiliki semangat yang tinggi dalam kegiatan belajar mengajar, dan memberikan penguatan terhadap guru akan pentingnya motivasi tinggi dalam memberikan layanan pendidikan; (2) Kepala sekolah untuk meningkatkan budaya positif sekolah, dan memastikan siswa merasa nyaman di sekolah sebagai bentuk kepuasan terhadap mutu sekolah; dan (3) Guru untuk meningkatkan motivasi diri, meningkatkan kualitas proses belajar mengajar, dan mendukung upaya pengembangan budaya sekolah.</p> Fandholi Fandholi, Ngasbun Egar, Nurkolis Nurkolis Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/122 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kedisiplinan Guru Terhadap Mutu Sekolah Dasar https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/124 <p>Permasalahan dalam penelitian ini adalah: (1) apakah kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh terhadap mutu Sekolah Dasar di kecamatan Ringinarum Kabupaten Kendal?, (2) apakah kedisiplinan guru berpengaruh terhadap mutu Sekolah Dasar di kecamatan Ringinarum Kabupaten Kendal?, (3) apakah kepemimpinan kepala sekolah dan kedisiplinan guru secara bersama-sama berpengaruh terhadap mutu Sekolah Dasar di kecamatan Ringinarum Kabupaten Kendal?. Tujuan penelitian ini yakni: (1) mengetahui pengaruh positif dan signifikan kepemimpinan kepala sekolah terhadap mutu Sekolah Dasar di Kecamatan Ringinarum Kabupaten Kendal, (2) mengetahui pengaruh kedisiplinan guru terhadap mutu Sekolah Dasar di Kecamatan Ringinarum Kabupaten Kendal, (3) mengetahui pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan kedisiplinan guru secara bersama terhadap mutu Sekolah Dasar di Kecamatan Ringinarum Kabupaten Kendal.</p> <p>Populasi dalam penelitian ini adalah semua guru dan kepala sekolah SD di kecamatan ringinarum sejumlah 165 orang, dan sampel dipilih menggunakan Teknik Proportionate stratified random sampling sebanyak 117 guru.</p> <p>Dari hasil penelitian, variable kepemimpinan kepala sekolah diperoleh rata-rata 142,21,&nbsp; disiplin guru rata-rata 152,73, sedangkan mutu sekolah rata-rata 162,52 Untuk uji hipotesis diperoleh: (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan kepemimpinan kepala sekolah terhadap mutu sekolah yang dinyatakan dengan persamaan Ŷ = 49,663 + 0,794 X1, kekuatan korelasi sebesar 0,741 dengan kontribusi sebesar 54,9%. (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan kedisiplinan guru terhadap mutu sekolah dengan persamaan Ŷ = 38,828 + 0,810 X2, kekuatan korelasi sebesar 78,9 dengan kontribusi sebesar 62,2 %, dan (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan kepemimpinan kepala sekolah dan kedisiplinan guru secara bersama-sama terhadap mutu sekolah dengan persamaan Ŷ = 28,632 + 0,350 X1 + 0,551 X2., kekuatan korelasi sebesar 0,851 dengan kontribusi sebesar 66,5%.</p> <p>Saran pada penelitian ini adalah kepala sekolah hendaknya meningkatkan kepemimpinan kepala sekolah dalam pemberdayaan dan melibatkan secara intensif semua guru dalam program dan kegiatan sekolah secara transparan dan akuntabel. Guru hendaknya meningkatkan kualitas kedisiplinan dalam pembelajaran dan berbagai program sekolah dengan dengan penuh tanggung jawab. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan hendaknya meningkatkan pengawasan dan monitoring pelaksanaan kebijakan pemerintah secara intensif.</p> <p><strong>Kata Kunci:</strong> Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kedisiplinan Guru, Mutu Sekolah.</p> Nur Asmah, Noor Miyono, Soedjono Soedjono Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/124 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Menanamkan Kemandirian Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Pembiasaan Sehari-hari https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/128 <p>Kemandirian merupakan bagian dari proses&nbsp; yang diharapkan dalam rangka menuju kedewasaan. Hasil observasi dilapangan terdapat masih ada anak yang belum mempunyai sifat mandiri salah satunya tidak membuka dan memasang kaos kaki dan sepatu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui, mengembangkan dan meningkatkan setiap perkembangan pada kemandirian anak melalui pembiasaan sehari-hari di Bright Minds Day Care dengan memfasilitasi pengasuh dalam meningkatkan perilaku kemandirian anak melalui pembiasaan sehari-hari dan upaya telah di lakukan Bright Minds Day Care Kanteng argomulyo kota salatiga. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Metode pengambilan data dalam penelitian&nbsp; ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi dengan analisis data deskriptif. Teknik analisis data terdiri dari reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) kemandirian pada anak belum optimal sehingga dapat meningkatkan melalui pembiasaan sehari-hari (2) orang tua dan pengasuh kurangnya keterlibatan dalam meningkatkan kemandirian pada anak melalui pembiasaan sehari-hari.</p> Febrianty Fince M Na'u, Eunike Milasari Listyaningrum Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/128 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Dampak Pola Asuh Orangtua Terhadap Perkembangan Anak Usia Dini 4-5 Tahun https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/130 <p>Pola asuh orangtua sangat berperan penting dalam kehidupan anak karena penerapan pola asuh orang tua terhadap anak akan berdampak pada perkembangan anak dalam bersikap di dalam sosial lingkungan sekitarnya. Untuk itu, diperlukan pemilihan pola asuh yang tepat dalam mendidik terutama di dalam lingkungan keluarga. Namun di jaman seperti ini jarang ditemukan orangtua yang peduli terhadap perkembangan anak, padahal anak lebih banyak memiliki waktu di rumah bersama orangtua hal ini dikarenakan kurangnya komunikasi antara orangtua dengan anak, tidak adanya waktua antara orangtua dan anak untuk berkumpul bersama, orangtua lebih banyak meluangkan waktu untuk bekerja, Kurangnya kontrol dan pengawasan dari orangtua, orangtua membiasakan anak untuk bermain hp, orangtua kurang memperhatikan anak dalam belajar sehinggah anak tidak mengenal angka dan abjad, Faktor pengetahuan tentang pola asuh yang tidak dipahami oleh orangtua. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pola asuh orangtua dapat mempengaruhi perkembangan anak usia dini umur 4-5 tahun di Tk PGRI Kokroman, Bagaimana dampak pola asuh orangtua terhadap perkembangan anak usia dini 4-5 tahun di Tk PGRI Kokroman, Bagimana cara orangtua mengasuh anak usia 4-5 tahun dalam kesehariannya, Dalam penelitian ini melibatkan, orangtua, anak, kakak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kualitatif dan pendekatan deskriptif. Wawancara, observasi dan dokumentasi semuanya digunakan dalam metode pengumpulan data.</p> Grishela Chlaudia Lesnussa, Lanny Wijayaningsih Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/130 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Digital Menggunakan Aplikasi Heyzine Flipbooks Tentang Kesultanan Banten Abad Ke-17 Di Kelas X Smkn 2 Kota Serang https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/133 <p>Tujuan penelitian pengembangan ini adalah Menganalisis Kebutuhan Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Digital Menggunakan Aplikasi <em>Heyzine Flipbooks</em> tentang Kesultanan Banten Abad Ke-17 SMKN 2 Kota Serang dan Menganalisis Hasil Uji Kelayakan Bahan Ajar Berbasis Digital Menggunakan Aplikasi <em>Heyzine Flipbooks</em> tentang Kesultanan Banten Abad Ke-17 SMKN 2 Kota Serang, dengan subjek penelitian yaitu dari Kelas X TM 1 yang dilaksanakan dengan jumlah peserta didik 42 orang. Metode yang digunakan yaitu <em>Research and Development </em>(R&amp;D) dengan pendekatan Model ADDIE ini terdiri dari 5 komponen diantaranya: <em>Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. </em>Kelayakan bahan ajar diketahui setelah divalidasi oleh para ahli yaitu ahli materi, ahli media dan ahli bahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Tingkat kelayakan bahan ajar dari segi materi untuk ahli materi yaitu 85,26%, presentase tersebut termasuk kedalam kategori baik sehingga “dapat digunakan”. Kemudian kelayakan bahan ajar dari segi bahasa memiliki presentase yang sama yaitu 83% kedua presentase tersebut termasuk kedalam kategori baik sehingga “dapat digunakan”. Sedangkan kelayakan bahan ajar dari segi media untuk ahli media yaitu 88,88%, presentase tersebut termasuk kedalam kategori baik sehingga “dapat digunakan”. Uji coba terbatas pada siswa kelompok kecil memperoleh hasil 86,25%, presentase tersebut termasuk kedalam kategori sangat baik sehingga “dapat digunakan”. Lalu, pada uji coba terbatas pada siswa kelompok besar memperoleh hasil 87,5%, presentase tersebut termasuk kedalam kategori sangat baik sehingga “dapat digunakan”.</p> <p><strong>Kata kunci : </strong>Bahan Ajar, Berbasis Digital, Kesultanan Banten.</p> Denisa Ramadhani, Ana Nurhasanah, Mohammad Ali Fadillah Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/133 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengaruh Diversitas Gender Terhadap Sustaianble Awareness Siswa SMK https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/137 <p>Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh keberagaman gender terhadap kesadaran keberlanjutan siswa SMK. Di era globalisasi dan perkembangan yang pesat ini, penting bagi siswa untuk memiliki kesadaran yang tinggi terhadap isu-isu berkelanjutan, termasuk dalam konteks gender. Penelitian ini melibatkan sampel siswa SMK dari berbagai latar belakang gender, dengan tujuan untuk memahami apakah keberagaman gender berkontribusi terhadap peningkatan kesadaran berkelanjutan siswa.</p> Dyah Siskawati, Nur Khoiri, Muhammad Syaipul Hayat Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/137 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengaruh Keterampilan Manajer Dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Smp N Rayon Ngadirejo Kabupaten Temanggung https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/138 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1). Pengaruh keterampilan manajer terhadap implementasi manajemen berbasis sekolah di SMP N Rayon Ngadirejo Kabupaten Temanggung, 2) Pengaruh motivasi kerja guru terhadap implementasi manajemen berbasis sekolah di SMP N Rayon Ngadirejo Kabupaten Temanggung, dan 3) Pengaruh keterampilan manajer dan motivasi kerja guru secara bersama-sama terhadap implementasi manajemen berbasis sekolah di SMP N Rayon Ngadirejo Kabupaten Temanggung. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif.</p> <p>Populasi dalam penelitian ini adalah guru di SMP N Rayon Ngadirejo Kabupaten Temanggung menggunakan teknik sampel 125 guru. Pengumpulan data menggunakan Kuesioner, teknik analisis data menggunakan regresi ganda.Metode pengambilan sampel dengan teknik Proportional random sampling.</p> <p>Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Terdapat pengaruh yang positip keterampilan manajer sekolah terhadap implementasi manajemen berbasis sekolah di SMP N Rayon Ngadirejo Kabupaten Temanggung sebesar 39,8 % &nbsp;dipengaruhi oleh keterampilan manajer dan&nbsp; 60,2 % dipengaruhi oleh variabel lain, 2) Terdapat Pengaruh positip motivasi kerja guru terhadap implementasi manajemen berbasis sekolah di SMP N Rayon Ngadirejo Kabupaten Temanggung sebesar 23,8 %&nbsp; dipengaruhi motivasi kerja guru dan 76,2 %&nbsp; dipengaruhi variabel yang lain, dan 3) Terdapat Pengaruh positip&nbsp; keterampilan manajer dan motivasi kerja guru secara bersama-sama terhadap implementasi manajemen berbasis sekolah di SMP N Rayon Ngadirejo Kabupaten Temanggung dengan 54,2 % dipengaruhi keterampilan manajer dan motivasi kerja guru terhadap MBS&nbsp; dan 55,2 % dipengaruhi selain kedua variabel tersebut.</p> Wuri Nurkhayati Setyaningsih, Ngasbun Egar, Yovitha Yuliejantiningsih Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/138 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Potensi Pembelajaran Yang Berorientasi ESD (Education For Sustainable Development) Pada Guru IPA Kelas 7 MTS Kabupaten Banjarnegara https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/139 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan potensi pembelajaran yang berorientasi&nbsp; ESD (Education for Suistanable Development) pada Guru IPA kelas 7 MTs Kabupaten Banjarnegara. Metode penelitian menggunakan deksriptif kualitatif. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 20 guru kelas VII MTs Kabupaten Banjarnegara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket yang disebar secara <em>online &nbsp;</em>kepada guru IPA MTs berdasarkan indikator Potensi Guru berorientasi&nbsp; ESD untuk mendapatkan data dan teknik Wawancara. Dari hasil survey diperoleh &nbsp;informasi&nbsp; pengetahuan guru tentang ESD&nbsp; 65 % belum mengenal ESD,70 % belum mengetahui konsep dan&nbsp; ESD dalam pembelajaran IPA.Dari fakta lain hasil wawancara ternyata guru belum mengetahui ESD dalam pembelajaran.</p> <p>Dari hasil angket potensi&nbsp; pembelajaran ,wawasan guru tentang ESD diperoleh 35 % baru mengetahui Education For Sustainable Development (ESD),55 % tidak mengetahui pengertian ESD dan 60 % baru mendengar&nbsp; ESD. Beberapa guru dalam pembelajaran&nbsp; ada yang sudah mengetahui dan menemukan materi &nbsp;yang berorientasi ESD.</p> Tri Mulyani, Endah Rita Sulistya Dewi, Muhammad Syaipul Hayat Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/139 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Penerapan PJBL Berbasis Steam dalam Implementasi Pembelajaran IPAS Siswa Kelas X SMK PGRI 2 Taman https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/140 <p>Proses pembelajaran SMK adalah menekankan pada pengetahuan dan keterampilan aplikatif, dan penanaman budaya kerja melalui pembelajaran industri. Proses pembelajaran SMK diselenggarakan berbasis aktivitas secara interaktif, dan komunikatif untuk menyongsong era revolusi industri 4.0 dan yang akan datang. Salah satu metode pembelajaran yang dapat membantu siswa agar memiliki kreativitas berpikir, STEAM merupakan pendekatan yang terintegrasi untuk dapat mendorong kreativitas. Pembelajaran dengan pendekatan STEAM membangun kemampuan kognitif siswa melalui pembelajaran yang bermakna, energi dan perubahannya; serta perilaku ekonomi dan kesejahteraan sesuai dengan karakteristik bidang keahliannya. Menuntut peserta memahami dan membuat teks informasi, dan menyajikan opini atau klaim sesuai dengan lingkup bidang keahliannya; peserta didik dapat memahami serta membuat teks multimedia seperti bagan, Capain pembelajaran ini selaras dengan indikator STEAM yaitu Science, Melihat adanya keselarasan antara karakteristik pembelajaran projek IPAS STEAM. Pemahaman Guru Terhadap Pendekatan PJBL berbasis STEAM 68% Integrasi PJBL Berbasis STEAM dengan Materi IPAS 62% Kesiapan Guru dalam Menggnakan Pendekatan PJBL STEAM 66% Kreativitas dalam Menyusun Proyek STEAM 65% Kendala atau Tantangan dalam Menerapkan PJBL STEAM 63%. Disimpulkan bahwa respon guru yang tentang PJBL STEAM dengan Materi IPAS 62%, Kesiapan Guru dalam Menggunakan Pendekatan PJBL STEAM 66%, Kreativitas dalam Menyusun Proyek STEAM 65%, Efektivitas Dukungan dan Bimbingan Guru selama PJBL STEAM 66%, Pengukuran dan Evaluasi Hasil PJBL STEAM oleh Guru 69%, Kendala atau Tantangan dalam Menerapkan PJBL STEAM 63%, Respons Guru terhadap Efektivitas PJBL STEAM 71%, hal ini dapat diartikan bahwa metode PJBL-STEAM bisa diterapkan pada pembelajaran projek IPAS di SMK PGRI 2 Taman.</p> <p>Kata Kunci : PJBL,STEAM, IPAS</p> Asep Yusuf Jafarudin, Fenny Roshayanti, Joko Siswanto Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/140 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Profil Lifelong Learning siswa Madrasah Aliyah Negeri Demak https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/142 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil literasi siswa Madrasah Aliyah Negeri Demak. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA Madrasah Aliyah Negeri Demak sebanyak 71 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan non tes yang diberikan ke subyek penelitian mengenai pembelajaran seumur hidup (<em>lifelong learning</em>) meliputi lima indikator yaitu: berpikir kompleks, pemrosesan informasi, komunikasi efektif, kolaborasi, dan <em>habits of mind</em>. Data penelitian dianalisis secara deskriptif berdasarkan kriteria skor pencapaian masing-masing indikator pembelajaran seumur hidup. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada komponen berpikir kompleks didapatkan rata-rata skor 40,20%, (kurang), pemrosesan informasi 55,60%, (cukup), komunikasi efektif 66,61% (baik), kolaborasi 73, 38% (baik), dan <em>habits of mind</em> 32,20% (kurang). Berpikir kompleks dan habits of mind perlu di tingkatkan agar literasi lingkungan siswa MAN Demak akan menjadi sangat baik.</p> Ahmad Soleh, Endah Rita Sulistya Dewi, Muhammad Syaipul Hayat Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/142 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Peningkatan Profesionalitas Guru Melalui Supervisi Akademik Kunjungan Kelas Model Coaching di SDN 1 Gondang Kabupaten Kendal https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/144 <p>Tujuan penelitian adalah untuk Peningkatkan profesionalitas guru melalui supervisi akademik kunjungan kelas model <em>coaching</em> di SDN 1 Gondang Kecamatan Limbangan Kabupaten Kendal. Penelitian ini adalah penelitian tindakan sesuai dengan langkah-langkah metode Supervisi kunjungan kelas model <em>coaching</em> dilaksanakan melalui dua siklus, siklus 1 dan siklus 2. Subyek penelitian ini adalah guru kelas 1 sampai dengan kelas enam pada mata pelajaran IPA. Data dikumpulkan dengan wawancara, observasi, dokumentasi. Analisis data dengan cara Kuantitatif untuk hasil observasi dan naratif kualitatif untuk hasil wawancara. Hasil penelitian ini pada pemeriksaan dokumen RPP sesuai dengan Permendiknas No 41 Tahun 2007, siklus 1 diperoleh rata- rata 71 dan siklus 2 diperoleh nilai rata-rata 88 sedangkan pada pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan standar keberhasilan, siklus1 diperoleh rata-rata 70 dan pada siklus 2 diperoleh rata-rata 87. ini menunjukkan terjadi peningkatan profesionalitas guru setelah tindakan supervisi kunjungan kelas oleh kepala sekolah. Hal ini terbukti bahwa melalui supervisi akdemik kunjungan kelas yang berkelanjutan terjadi peningkatan profesionalitas Guru dalam Pembelajaran di SDN 1 Gondang disertai peningkatan hasil belajar siswa. Dengan adanya penelitian ini dapat memberi sumbangan pemikiran tentang pentingnya peran supervisi akademik kunjungan kelas dalam peningkatan profesionalitas guru yang berdampak pada peningkatan mutu pendidikan.</p> Muh. Susin Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/144 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Tema Panas dan Perpindahannya Muatan Pembelajaran IPA melalui Metode Student Case Study Berbasis Video pada Siswa Kelas V Sdn 1 Merbuh https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/145 <p>Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran tema Panas dan Perpindahannya Muatan Pembelajaran IPA di kelas V SDN 1 Merbuh Kecamatan Singorojo Kabupaten Kendal semester 2 tahun pelajaran 2022/2023. Ketuntasan belajar siswa yang belum mencapai persentase minimal yang ditentukan oleh sekolah. Penerapan metode <em>Student Case Study</em> berbasis video berpotensi untuk melibatkan peran siswa secara aktif dalam pembelajaran. Dengan demikian, hasil belajar siswa diharapkan dapat meningkat sesuai dengan harapan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode <em>Student Case Study</em> berbasis video dapat meningkatkan hasil belajar tema Panas dan Perpindahannya muatan pelajaran IPA. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus dengan 3 pertemuan pada tiap siklusnya. Pembelajaran mengacu pada langkah-langkah penerapan metode <em>Student Case Study</em> berbasis video yang telah disusun sebelumnya. Proses pembelajaran tema Panas dan Perpindahannya muatan pelajaran IPA pada siklus I hingga siklus II mengalami peningkatan ke arah yang kondusif, menyenangkan dan bermakna. Hasil belajar siswa melalui penerapan metode <em>Student Case Study</em> berbasis video mengalami peningkatan yang signifikan. Pada pembelajaran prasiklus ada 11 dari 22 siswa atau nilai tuntas atau 50,00%, pada perbaikan Siklus I meningkat menjadi 15 siswa atau 68,18%, pada perbaikan Siklus II meningkat menjadi 20 siswa atau 90,91%. Perolehan hasil belajar tersebut sesuai dengan indikator keberhasilan yang telah ditentukan, yaitu 2. Sebanyak ≥ 85,00% siswa dapat mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) pada pembelajaran tema Panas dan Perpindahannya yang telah ditentukan sekolah, yaitu 70,00 dengan perolehan nilai rata- rata kelas ≥ 75,00.</p> Wahyuni Wahyuni Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/145 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Penerapan Metode Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi Siswa Kelas II SDN Tlogosari Kulon 02 Semarang https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/146 <p>Penelitian ini bertujuan untuk : 1. Mengetahui hasil belajar dan tingkat keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi di SDN Tlogosari Kulon 02 sebelum penerapan <em>Think Pair Share</em>. 2. Mengetahui hasil belajar dan tingkat keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis deskripsi di SDN Tlogosari Kulon 02 setelah penerapan <em>Think Pair Share</em>. Methode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas, subyek penelitian adalah siswa SDN Tlogosari Kulon 02 Th Pelajaran 2022/2023 sebanyak 28 siswa. Obyek penelitian ini adalah kemampuan menulis deskripsi siswa kelas 2 semester 1 SDN Tlogosari Kulon 02. Data kemampuan menulis deskripsi di kumpulkan melalui tes berbentuk obyektif yang dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan methode Pembelajaran <em>Think Pair Share</em> dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam menulis deskripsi. Pada refleksi awal, hasil belajar di awal rata-rata prosentase 58,92% dengan kategori kurang sedangkan rata-rata persentase keaktifan menulis deskripsi siswa hanya mencapai 60,77%. Setelah siklus 1 hasil belajar menulis deskripsi rata-rata prosentase 73,21% dengan kategori cukup, dan rata-rata persentase keaktifan menulis deskripsi siswa menunjukkan peningkatan mencapai 76,48%. Dan pada akhir siklus 2 hasil belajar menulis deskripsi rata-rata prosentase mencapai 90,53% dengan kategori baik, dan rata-rata&nbsp; keaktifan menulis deskripsi siswa mencapai 80,77%.</p> Roch Endah Herminingtyas Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/146 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Perbandingan Pecahan Kelas III SDN 2 Pasigitan Kendal https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/147 <p>Matematika merupakan Mata pelajaran umum Kelompok A sebagaimana program kurikuler yang mengembangkan kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan peserta didik sebagai dasar dan penguatan kemampuan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Hasil penilaian harian matematika peserta didik dikatakan masih banyak yang belum mencapai ketuntasan.&nbsp; Aktivitas pembelajaran di SD Negeri 2 Pasigitan siswa kelas 3 belajarnya masih klasikal. Guru sering menggunakan metode ceramah dan penugasan, model pembelajaran guru kurang bervariasi tidak mengaktifkan siswa dalam kegiatan pembelajaran. Guru juga belum memberdayakan media pembelajaran yang bisa membantu pemahaman siswa tentang materi pembelajaran. Penelitian bertujuan: (1) Untuk mengetahui proses penerapan model <em>kooperatif learning</em> dengan bantuan media gambar dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pelajaran Matematika materi membandingkan pecahan (2) Untuk mengetahui seberapa besar peningkatan hasil belajar siswa melalui penerapan model <em>kooperatif learning</em> dengan bantuan media gambar pada pelajaran Matematika materi membandingkan pecahan Kelas III SDN 2 Pasigitan Semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022. Peneliti menggunakan model <em>kooperatif learning</em> dengan bantuan media gambar proses pembelajarannya meliputi tiga siklus dengan tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Pengambilan data menggunakan tes dan nontes. Alat untuk mengambil data berupa lembar observasi,&nbsp; catatan guru, dan dokumentasi foto. Teknik analisis datanya teknik kuantitatif dan teknik kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model <em>kooperatif leaarning </em>dengan bantuan media gambar dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran membandingkan pecahan pada kelas III SDN 02 Pasigitan semester II Tahun Pelajaran 2021/2022&nbsp; dari tidak aktif menjadi lebih aktif dan kreatif. Setelah membandingkan pecahan&nbsp; melalui model <em>kooperatif learning </em>dengan bantuan media gambar pada peserta didik kelas III SDN 02 Pasigitan semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022 peningkatan hasil belajar dari 58,8% menjadi 82,35% mencapai ketuntasan diatas 82,75%. Sebagai guru Sekolah Dasar hendaknya lebih memiliki komitmen yang tinggi dalam menjalankan tugasnya dengan melaksanakan tugas pokok secara profesional, mengkaji, dan menerapkan berbagai inovasi pembelajaran secara variatif sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan model dan media pembelajaran. Para Keala Sekolah dan Pengawas Sekolah hendaknya mengintensifkan perannya sebagai supervisor agar guru lebih tertib administrasi dan meningkatkan kompetensinya melalui pembinaan.</p> Sutarti Sutarti Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/147 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Upaya Meningkatkan Administrasi Guru melalui Supervisi Administrasi di SD Negeri Tlogosari Wetan 02 Kota Semarang https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/148 <p>Latar belakang penelitian ini adalah hasil penilaian supervisi administrasi pada tahap awal bulan Desember Semester I tahun palajaran 2021 / 2022&nbsp; dari 16 orang guru diperoleh data sebagai berikut: 1 orang guru (6%) dengan nilai baik, 2 orang guru (12,5%) dengan nilai cukup dan 13 orang (81,5%) dengan nilai kurang serta mempunyai rata rata nilai administrasi kurang. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus. Pada setiap siklusnya dengan cara&nbsp; perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang berbeda-beda. Subyek penelitian adalah guru. Peneliti/Kepala sekolah dengan tindakan supervisi administrasinya, sedangkan guru SD Negeri Tlogosari Wetan 02&nbsp;&nbsp; sebagai obyek sekaligus subyek dalam pemberian perlakuan supervisi administrasi. Teknik pengumpulan data melalui supervisi kelas dengan tahapan mensupervisi guru dalam proses pembelajaran dan pengamatan pembelajaran di kelas, untuk mencatat kejadian-kejadian penting yang berhubungan dengan penelitian terutama pada waktu proses pembelajaran berlangsung dan pada waktu guru aedang istirahat/tidak mengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan penilaian supervisi administrasi guru di atas pada siklus I diperoleh nilai 2 orang (12,5%) mendapat nilai baik sekali, 7 orang (43,75%) mendapat nilai baik, 7 orang (43,75%) mendapatkan nilai cukup, dan 0 orang (0%) mendapat nilai kurang, atau tidak ada yang mendapat nilai kurang, demgan rata rata 62,6 (cukup), sehingga perlu dilanjutkan ke siklus II. Berdasarkan penilaian supervisi administrasi guru di atas pada siklus II terjasi peningkatan sehingga diperoleh diperoleh nilai sebagai berikut: 6 orang (37,5%) mendapat nilai baik sekali, 9 orang (56,25%) mendapat nilai baik, 1 orang (6,25%) mendapatkan nilai cukup, dan tidak ada (0%) mendapat nilai kurang. Sehingga yang mendapat nilai baik 9 orang dan baik sekali 6 orang menjadi 15 orang (93,75%) sudah melebihi ketentuan 70% yang ditetapkan, sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa&nbsp; supervisi administrasi dapat meningkatkan administrasi guru di SD Negeri Tlogosari Wetan 02, Semester II tahun pelajaran 2021 / 2022, Korsatpen Kecamatan Pedurungan, Kota Semarang.</p> Sutarno Sutarno Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/148 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Pantun melalui Pembelajaran Kontekstual dan Penggunaan Media Lagu Populer pada Siswa Kelas VII A SMP Negeri 25 Semarang https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/149 <p>Dari hasil pengamatan pada proses pembelajaran di kelas VII A SMP Negeri 25 Semarang menunjukkan bahwa interaksi guru dan siswa ketika pembelajaran berlangsung di dalam kelas cenderung satu arah. Sehingga proses pembelajaran belum optimal. Terkait dengan hal tersebut maka tidak heran jika hasil belajar sampai saat ini masih jauh dari yang kita harapkan. Hal ini disebabkan karena anak-anak masih kurang aktif dalam menerima pelajaran, masih banyak yang ragu-ragu dalam mengungkapkan pertanyaan, masih malu-malu ketika menjawab pertanyaan yang diajukan guru, bahkan ada sebagian siswa yang bermain-main saat guru sedang menerangkan.Keaktifan siswa yang rendah berdampak pula pada hasil belajar terutama pada materi menulis pantun pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini disebabkan karena guru belum menemukan metode dan pendekatan yang tepat. Guru lebih sering menggunakan metode ceramah dan pembelajaran berpusat pada guru, sehingga siswa kurang terlibat keaktifannya. Akibatnya siswa pasif dalam pembelajaran dan suasana pembelajaran menjadi membosankan.Salah satu upaya untuk memecahkan masalah di atas yaitu dengan menerapkan media lagu populer. Dalam pembelajaran ini siswa mengalami sendiri apa yang dipelajarinya melalui diskusi dan kerja kelompok sehingga diharapkan peran aktif dah hasil belajar siswa dapat meningkat. Oleh karena itu penelitian ini terfokus pada perbaikan proses belajar siswa pada materi menulis pantun. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas VII A SMP Negeri 25 Semarang Tahun Pelajaran 2022/2023 dengan jumlah siswa 32 orang. Pelaksanaan tindakan kelas ini terdiri dua siklus, tiap siklus mencakup empat tahap yaitu: (1) perencanaan (planning), (2) pelaksanaan (acting), (3) pengamatan (observing), (4) refleksi (reflecting)Hasil penelitian menunjukkan adanya perubahan yang cukup signifikan. Suasana pembelajaran menjadi kondusif, menarik dan menyenangkan. Aktifitas, semangat, antusias dan kreatifitas siswa meningkat. Kemampuan siswa dalam menulis pantun meningkat. Siswa yang memperoleh nilai berkategori baik (75-84) dari siklus 1, 7 anak (15,63%) menjadi 17 anak (53,3%) pada siklus 2. Berdasarkan hasil penelitian yang dicapai tersebut maka dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kontekstual dan penggunaan media lagu populer pada siswa kelas VII A dapat meningkatkan keaktifan dan hasil beajar siswa dalam menulis pantun.</p> Sudarwati Sudarwati Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/149 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Implementasi Supervisi dengan Teknik Pertemuan Individual untuk Meningkatkan Kreativitas Guru dalam Membuat dan Memanfaatkan Media Pembelajaran https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/150 <p>Rata-rata guru di masih menggunakan media sederhana hanya dengan menggunakan media papan tulis dan gambar yang diambil dari internet dalam proses pembelajrannya, rata–rata guru kurang kreatif dalam membuat atau memanfaatkan media pembelajran yang efektif ini. Menyikapi hal tersebut guru perlu mendapatkan supervisi tentang bagaimana mengembangkan dan kreativitas guru dalam memanfaatkan media pembelajaran&nbsp; secara kreatif agar pembelajaran dapat dipahami dan menyenangkan bagi siswa, Kepala sekolah perlu memberikan supervisi salah satunya dengan dengan teknik pertemuan individual kepada guru secara berkala agar setiap guru dapat memiliki kreativitas dalam mengembangkan dan menggunakan media pembelajaran di dalam keadan apapun. Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan apakah implementasi supervisi dengan teknik pertemuan individual untuk meningkatkan kreativitas guru dalam membuat dan memanfaatkan media pembelajaran di SD Kembang Arum 02 Kota Semarang Tahun Pelajaran 2023/2024?. Permasalahan tersebut di bahas melalui penelitian tindakan sekolah yang dilakukan melalui 2 siklus dengan setiap siklus tahapannya adalah perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi supervisi dengan teknik pertemuan individual untuk meningkatkan kreativitas guru dalam membuat dan memanfaatkan media pembelajaran di SD Kembang Arum 02 Kota Semarang Tahun Pelajaran 2023/2024. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan kreativitas guru dalam membuat media pembelajran per siklus dimana pada siklus I ada 11 guru atau 69% dan pada siklus II ada 15 guru atau 94%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa hasil tersebut sesuai dengan yang diharapkan. Peningkatan juga terjadi pada kreativitas guru dalam memanfaatkan media pembelejaran dimana pada siklus I ada 6 guru atau 38% dan siklus II ada 16 guru atau 100%. Peningkatan tersebut menjadikan implementasi supervisi dengan teknik pertemuan individual menjadi salah satu cara yang efektif bagi kepala sekolah dalam meningkatkan kreativitas guru dalam membuat dan memanfaatkan media pembelajaran.</p> Endang Mahrumiyati Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/150 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Implementasi Supervisi dengan Teknik Diskusi Panel untuk Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran di SDN Tugurejo 02 Semarang https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/151 <p>Kemapuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran masih rendah, Kesulitan yang dialami guru dalam menyusun perangkat pembelajaran dapat diidentifikasi beberapa kelemahan antara lain: kurang lengkapnya perangkat pembelajaran yang disusun oleh guru, guru tidak rutin dalam menyusun RPP, pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru kurang sesuai dengan RPP yang disusun, sebagian guru dalam menyusun silabus dan RPP hanya meng-copy paste dari teman maupun internet serta hanya menyusun perangkat pembelajaran ketika akan disupervisi oleh kepala sekolah, Disinilah pentingnya supervisi dari kepala sekolah pada guru di SDN Tugurejo 02 Kota. Peran Kepala sekolah sangat penting untuk menciptakan guru yang bermutu, salah satunya dapat dilakukan dengan teknik diskusi panel, melalui teknik diskusi panel, guru akan dapat memecahkan masalah dan bertukar pikiran untuk mendapatkan solusi dari masalah pembelajaran yang sedang dihadapi, khususnya masalah penyusunan perangkat pembelajaran. Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: apakah supervisi dengan teknik diskusi panel dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran di SDN Tugurejo 02 Kota Semarang Tahun Pelajaran 2023/2024?. Permasalahan tersebut di bahas melalui penelitian tindakan kelas yang dilakukan melalui 2 siklus dengan setiap siklus tahapannya adalah perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan supervisi dengan teknik diskusi panel dapat meningkatkan kemampuan guru SDN Tugurejo 02 Kota Semarang tahun Pelajaran 2023/2024 dalam menyusun perangkat pembelajaran, hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran per siklus dimana pada siklus I ada 6 guru atau 76% dan pada siklus II ada 8 guru atau 100%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa hasil tersebut sesuai dengan yang diharapkan. Peningkatan juga terjadi pada aktivitas guru dalam mengikuti diskusi panel dimana pada siklus I ada 5 guru atau 63% dan siklus II ada 8 guru atau 100%. Peningkatan tersebut pelaksanaan supervisi dengan teknik diskusi panel menjadi salah satu cara yang efektif bagi kepala sekolah dalam meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun perangkat pembelajaran</p> Nur Rakhmat Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/151 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Implementasi Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk Meningkatan Hasil Belajar Subtema Usaha Pelestarian Lingkungan di Kelas V SDN Gisikdrono 01 Kota Semarang https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/152 <p>Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi pembelajaran tematik di kelas V SDN Gisikdrono 01 Kota Semarang berdasarkan pengalaman mengajar yang dilakukan peneliti diketahui bahwa beberapa faktor yang diasumsi sebagai penyebab rendahnya hasil belajar tematik adalah a) Materi pelajaran yang masih dianggap sulit untuk anak. b) Proses pembelajaran kurang menarik, c) peserta didik hanya mengandalkan hafalan tanpa mengetahui tata cara membaca dengan benar. Dilihat ketuntasan belajar peserta didik dengan KKM 70 pada beberapa ulangan harian pada sub tema usaha di sekitarku pada tahun lalu dari peserta didik berjumlah 27 hanya ada 11 yang tuntas dan 16 tidak tuntas, ketidaktuntasan peserta didik terletak pada ketidakmampuan peserta didik mahami materi yang ada dalam subtema cara tubuh mengolah udara bersih materi alat pernapasan pada manusia. Permasalahan rendahnya hasil harus segera ditanggulangi dan guru perlu melakukan refleksi atas kinerjanya. Usaha untuk meningkatkan hasil belajar Usaha untuk meningkatkan hasil belajar Tematik pada subtema usaha pelestarian lingkungan diantaranya melalui <em>cooperative learning</em> tipe <em>Numbered Head Together</em> (NHT)diantaranya melalui <em>cooperative learning</em> tipe NHT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi hasil belajar tematik subtema usaha pelestarian lingkungan menggunakan model <em>cooperative learning</em> tipe NHT pada peserta didik peserta didik Kelas V SDN Gisikdrono 01 Kota Semarang Semester genap tahun pelajaran 2022/2023, hal ini bisa di lihat dari peningkatan per siklusnya dimana pra siklus ada 12 peserta didik atau 44,4% mengalami kenaikan pada siklus I yaitu ada 17 peserta didik atau 63,0% dan pada siklus II ada 22 peserta didik atau 81,5%. peningkatan juga terjadi pada keaktifan belajar peserta didik dimana, siklus I ada 16 peserta didik atau 59% mengalami kenaikan pada siklus II yaitu ada 23 peserta didik atau 85%, sudah sesuai indikator yang ditentukan yaitu 80%.</p> Sri Suwarti Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/152 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Kompensasi dan Motivasi Kerja Guru terhadap Mutu Pendidikan di SMPS Sub Rayon 3 Kabupaten Jepara https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/153 <p>Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan kurang maksimalnya kepemimpinan kepala sekolah, kompensasi guru dan motivasi guru di SMPS Sub rayon 3 Kabupaten Jepara. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisis : (1) pengaruh kepemimpinan transformasional &nbsp;kepala sekolah terhadap mutu pendidikan; (2) pengaruh kompensasi terhadap mutu pendidikan; (3) pengaruh motivasi kerja guru terhadap mutu pendidikan; (4) pengaruh kepemimpinan transformasional&nbsp; kepala sekolah, kompensasi, motivasi kerja guru secara bersama sama&nbsp; terhadap mutu pendidikan di SMPS Sub rayon 3 Kabupaten Jepara.</p> <p>Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian non eksperimen ex post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah guru SMPS di Sub rayon 3 Kabupaten Jepara&nbsp;&nbsp; dengan&nbsp; sampel 139 orang dengan menggunakan teknik proportional random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan&nbsp; metode angket atau kuesioner. Analisis data yang digunakan adalah menggunakan analisis deskriptif, uji&nbsp; persyaratan serta uji hipotesis yang menggunakan analisis regresi linier sederhana dan regresi linier berganda dengan program SPSS 20.</p> <p>Berdasarkan hasil penelitian diperoleh: (1) tidak ada pengaruh signifikan kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap mutu pendidikan di SMPS Sub rayon 3 Jepara. (2) ada pengaruh kompensasi terhadap mutu pendidikan di SMPS&nbsp; Sub rayon 3 Jepara dengan nilai sig kurang dari probabilitas yaitu 0,015&lt; 0,05. (3) ada pengaruh simultan motivasi kerja&nbsp; terhadap mutu pendidikan&nbsp; kadengan nilai 0,000&lt;0,05 dan pengaruh&nbsp; sebesar 11%. (4) terdapat pengaruh simultan varabel kepemimpinan transformasional, kompensasi dan motivasi kerja&nbsp; sebesar 12,9%.&nbsp; Variabel kepemimpinan transformasional&nbsp; kepala sekolah memberikan sumbangan efektif (SE) sebesar -,0,00594%, kompensasi sebesar 2,95% dan motivasi kerja&nbsp; menberikan sumbangan efektif (SE) sebesar 9,97% dengan sumbangan efektif total sebesar 12,914%. Selanjutnya variabel variabel kepemimpinan kepala sekolah memberikan sumbangan relatif (SR) sebesar -0,046%, kompensasi sebesar&nbsp; 22,8% dan motivasi kerja&nbsp; menberikan sumbangan relatif (SR) sebesar 77,28% dengan sumbangan retlatif total 100%.</p> <p>Disarankan supaya kepala sekolah meningkatkan dan memahami tentang kepemimpinan transfornasional, kompensasi guru dan motivasi kerja guru dalam mewujudkan mutu pendidikan.</p> <p>&nbsp;</p> Dyah Tuti Waraningtyas, Yovitha Yuliejantiningsih, I Made Sudana Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/153 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Keterampilan Manajer Sekolah dalam Mewujudkan Sekolah Efektif di SMP Negeri 1 Jepara https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/154 <p>Penelitian ini memiliki fokus tentang: (1) keterampilan konseptual kepala sekolah dalam mewujudkan sekolah efektif di SMP Negeri 1 Jepara; (2) keterampilan hubungan manusiawi kepala sekolah dalam mewujudkan&nbsp; sekolah efektif di SMP Negeri 1 Jepara; (3) keterampilan teknis kepala sekolah&nbsp; dalam mewujudkan&nbsp; sekolah efektif di SMP Negeri 1 Jepara.</p> <p>Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan penggalian data menggunakan metode WOS (wawancara, observasi dan studi dokumentasi). Penggunaan analisis data dengan trianggulasi data.</p> <p>Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kepala SMP Negeri 1 Jepara memiliki keterampilan manajer sebagai berikut: (1)&nbsp; keterampilan konsep (kemampuan menganalisis, kemampuan berpikir rasional, kemampuan pembentukan konsep; (2) keterampilan hubungan manusia (keterampilan komunikasi, keterampilan memotivasi, keterampilan membangun kepercayaan) dan (3) keterampilan&nbsp; teknis kepala sekolah (kemampuan menerapkan pengetahuan, kecakapan menggunakan metode-metode, kemampuan mendayagunakan sarana prasarana)&nbsp; di SMP Negeri 1 Jepara berjalan baik dalam mewujudkan sekolah efektif (kepemimpinan profesional, mewujudkan visi, misi dan tujuan bersama, strategi manajemen yang efektif&nbsp; dan mewujudkan budaya sekolah yang kondusif.</p> <p>Penelitian ini memberi saran kepada kepala sekolah untuk dapat memahami dan mengembangkan keterampilan kepemimpinan manajer sekolah dalam mewujudkan sekolah efektif serta&nbsp; untuk penelitian yang akan datang dapat dilakukan penelitian tentang&nbsp; pengaruh dimensi kepemimpinan manajer sekolah terhadap sekolah efektif.</p> Endah Sri Rahayu, Yovitha Yuliejantiningsih, I Made Sudana Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/154 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Profilscience Motivation dalam Kurikulum Berbasis Pondok Pesantren: Studi Kasus di MTS Muhammadiyah Al Manar Demak https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/155 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap profil motivasi belajar sains siswa di MTs Muhammadiyah Al Manar Demak yang menerapkan kurikulum berbasis Pondok Pesantren. Melalui metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus, data dikumpulkan melalui kuesioner yang mencakup tiga indikator utama: pemahaman siswa tentang makna karir (Value of Career), tingkat motivasi belajar sains (Science Motivation), dan minat terhadap mata pelajaran IPA (Academic Self Concept IPA). Hasil penelitian mengungkapkan bahwa sebagian besar siswa memiliki pemahaman yang mendalam tentang alasan dalam pemilihan karir mereka dengan persenatse 83%, dan motivasi belajar sains mereka cenderung tinggi dengan prosentase 45,71%, dengan sebagian besar siswa menunjukkan minat yang baik pada mata pelajaran IPA dengan persentase 57%. Temuan ini memberikan wawasan yang berharga tentang faktor-faktor yang memengaruhi motivasi belajar sains siswa di lingkungan Pondok Pesantren. Hasil ini dapat digunakan sebagai dasar untuk mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan mendukung dalam meningkatkan prestasi belajar siswa dalam ilmu sains, khususnya di madrasah dengan kurikulum berbasis Pondok Pesantren.</p> Nila Sari Dewi, Muhammad Syaiful Hayat, Ary Susatyo Nugroho, Fenny Roshayanti Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/155 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Peran Kepala Sekolah dalam Pengembangan Pendidikan Karakter di Sekolah Menengah Atas Pangudi Luhur Van Lith Muntilan https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/157 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: peran kepala sekolah dalam pengembangan pendidikan karakter di SMA Pangudi Luhur Van Lith Muntilan (1) Peran kepala sekolah sebagai manajer dalam pengembangkan nilai karakter disiplin dan peduli sosial, (2) Peran kepala sekolah sebagai leader/pemimpin dalam pengembangkan nilai karakter disiplin dan peduli sosial.</p> <p>Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis kualitatif. Pengumpulan data dengan metode wawancara, observasi dan dokumentasi sedangkan pengabsahan data melalui trianggulasi.</p> <p>Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan peran kepala sekolah sebagai manajer dan pemimpin dalam pengembangan pendidikan karakter disiplin dan peduli sosial dapat disimpulkan: (1) perencanaan pembuatan program dengan identifikasi masalah dengan melakukan SWOT, melakukan koordinasi antar bidang, tersedianya tersedianya dana program, program disosialisasikan lewat rapat kerja, pertemuan orang tua, lewat kegiatan belajar mengajar dan pada saat MPLS. (2) Pengorganisasian, pembagian tugas dan kewenangan, pemberian SK. (3) Pelaksanaan,&nbsp; mengintegrasikan karakter dalam pembelajaran atau dalam budaya sekolah. (4) Pengawasan, dilakukan dengan keterlibatan langsung, koordinasi, pertanggungjawaban. (5) Memberikan keteladanan dengan hadir tepat waktu, berpakaian rapi, lewat sapan 5S, terlibat langsung dalam kegiatan aksi sosial. (6) Memberikan motivasi melakukan briefing pagi memberikan 5S, terlibat langsung dalam kegiatan aksi sosial, lewat upacara bendera, dan pembinaan-pembinaan.</p> <p>Disarankan seluruh warga sekolah SMA Pangudi Luhur Van Lith Muntilan terlibat aktif sesuai dengan tugas dan peran masing-masing dalam pengembangan pendidikan karakter dan dalam pemberian keteladan dan pemberian motivasi dalam pelaksanaan pengembangan pendidikan karakter.</p> <p><strong>Kata Kunci</strong>: Peran kepala sekolah, pendidikan karakter, karakter disiplin dan peduli sosial</p> guntur wiratno, Muhdi Muhdi, Noor Miyono Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/157 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Manajemen Kepala Sekolah dalam Implementasi Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar Islam Terpadu Bina Insani Kota Semarang https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/158 <p>Hasil penelitian 1) Perencanaan kepala sekolah dalam implementasi profil pelajar Pancasila di SD IT Bina Insani Kota Semarang diantaranya adalah 1) Menyusun Visi, Misi Sekolah dan Tujuan Sekolah; 2) Menyusun RKJM, RKT, RKAS sesuai dengan kebutuhan sekolah; 3) Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu projek penguatan profil pelajar pancasila; 4) Membuat modul kegiatan prioritas project. 2) Pengorganisasian kepala sekolah dalam implementasi profil pelajar Pancasila di SD IT Bina Insani Kota Semarang adalah 1) Pembentukan kepengurusan, 2) Pembagian tugas kerja masing masing sesuai potensi, 3) Standar SOP Pelaksanaan tugas (job description) 4) Koordinasi dan Komunikasi semua bidang. 3) Pelaksanaan kepala sekolah dalam implementasi Profil Pelajar Pancasila di SD IT Bina Insani Kota Semarang diantaranya adalah menginstruksikan kepada semua guru untuk 1) melaksanakan pembelajaran kelas berdasarkan tema dan projek; 2) melaksanakan projek penguatan profil pelajar pancasila dimensi mandiri pada skala prioritas; 3) melaksanakan projek penguatan profil pelajar pancasila dimensi Gotong Royong pada skala prioritas; 4) melaksanakanan model pembelajaran dengan prinsip 4C yaitu berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi dan kreativitas 4) Pengawasan kepala sekolah dalam implementasi Profil Pelajar Pancasila di SD IT Bina Insani Kota Semarang diantaranya meliputi pengawasan internal dilakukan kepala sekolah dan pengawas, kemudian pengawasan eksternal dilakukan komite sekolah, dilihat dari teknis pengawasan dilakukan dengan dua pendekatan yaitu pengawasan langsung yang bersifat teknis dan pengawasan tidak langsung dalam bentuk laporan.</p> sigit cayantoro, Ngurah Ayu Nyoman Murniati, Ghufron Abdullah Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/158 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Efektivitas Antibakteri Ekstrak Pelepah Pisang Kepok Kuning terhadap Jumlah Koloni dan Warna Bakteri Serta Implementasi nya dalam Pembelajaran Biologi https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/160 <p><em>Pemilihan pelepah pisangkepok kuning sebagai bahan antibakteri yaitu dikarenakan adanya kandungan senyawa flavonoid, saponin, dan polifenol yang tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui daya antibakteri pelepah pisang Musa acuminata berdasarkan jumlah koloni dan warna bakteri. Selanjutnya pelepah pisang dengan berbagai kadar etanol dilakukan pengujian daya antibakteri dengan metode maserasi yang sebelumnya didapatkan simplisia, dan diujikan dalam media nutrient agar (NA). Hasil penelitian ini diharapkan akan diperoleh informasi tentang potensi pelepah pisang sebagai antiseptik alami dapat menurunkan jumlah koloni bakteri, serta warna bakteri yang teramati dalam penelitian. Menggunakan desain penelitian eksperimental laboratorik dengan metode rancangan acak lengkap (RAL), dengan 3 perlakuan, dan 3 kali pengulangan, ekstrak pelepah pisang yang efektif digunakan alam penelitian yaitu (0 %, 5%, 10%, 15%). Dengaa rancangan perlakuan : P0 0 % (sebagai control tanpa pemberian pelepah pisang), P1 5% (0,5 gr ekstrak pelepah + 10 ml aquades), P2 10% (1 gr ekstrak pelepah + 10 ml aquades), P3 15% (1,5 gr ekstrak pelepah + 10 ml aquades) Hasil Eksperimen Jumlah Koloni Bakteri Rata Rata 85,67 48 36,3 30,3 Rata Rata Warna Yang Teramati Putih Susu Putih Kekuningan, Putih Kekuningan, Putih Kekuningan. Berdasarkan penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa: Ekstrak pelepah pisang kepok kuning (Musa paradisiaca) sebagai antibakteri memberikan pengaruh nyata terhadap jumlah koloni bakteri yang dibuktikan dengan hasil uji ANOVA , dengan nilai (42,520) ˃ 5% (4,067) dan 1% (7,59). Konsentrasi ekstrak pelepah pisang kepok kuning yang terbaik untuk pengujian jumlah koloni bakteri Adalah pada konsentrasi ekstrak pelepah kepok kuning 15%(P3) dengan rata-rata 30,3 koloni bakteri. Ekstrak pelepah pisang kepok kuning (Musa paradisiaca) berpengaruh terhadap warna bakteri yang teramati, hal ini dibuktikan dengan pemberian variasi ekstrak warna bakteri yang teramati berwarna putih kekuningan, sedangkan control tetap berwarna putih susu. </em></p> Afida Rafiud Nafi Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/160 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Evaluasi Program Kelas Industri pada Program Keahlian Teknik Otomotif SMK Negeri 2 Yogyakarta https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/161 <p>Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan efektivitas program Kelas Industri pada program keahlian Teknik Otomotif SMK Negeri 2 Yogyakarta ditinjau dari model evaluasi <em>context, input, process, </em>dan<em> product</em>. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif evaluatif dengan model evaluasi CIPP (<em>context, input, process, product</em>) dengan angket, wawancara, dokumentasi, dan observasi. Subyek penelitian ini terdiri dari guru program Kelas Industri berjumlah empat orang dan siswa program Kelas Industri yang berjumlah 108 orang di SMK Negeri 2 Yogyakarta. Validasi instrumen dilakukan oleh ahli (<em>expert judgement</em>), sedangkan reliabilitas instrumen menggunakan alfa cronbach. Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program Kelas Industri Teknik Otomotif di SMK Negeri 2 Yogyakarta dari evaluasi context kemitraan SMK-Industri perlu ditingkatkan; dari evaluasi input minat siswa persentase 35,19%, kepercayaan diri siswa persentase 44,44%, kepuasan diri siswa persentase 45,37%, sarana dan prasarana terpenuhi sesuai dengan standar industri; dari evaluasi process: pelaksanaan pembelajaran, pemanfaatan media pembelajaran masuk dalam kategori cukup baik dengan persentase 35,19%, penggunaan media dan sumber belajar serta penilaian pembelajaran sangat baik; dari evaluasi product: hasil belajar siswa dalam kategori sangat baik dengan persentase 90% dan keterserapan lulusan dalam kategori tinggi dengan persentase 78%.</p> Priti, Herminarto Sofyan, Agus Budiman, Joko Sriyanto Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/161 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Manajemen Penguatan Pendidikan Karakter Berkebinekaan Global dan Gotong-Royong di SMP Negeri 39 Semarang https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/162 <p>Putri Wahyuningsih 2023, “Manajemen Penguatan Pendidikan Karakter Berkebinekaan Global dan Gotong-Royong di SMP Negeri 39 Semarang.” Tesis Pembimbing 1) Dr. Muhdi, S.H., M.Hum, 2) Dr. Noor Miyono, M.Si</p> <p>&nbsp;</p> <p>Pendidikan karakter merupakan proses yang berkelanjutan dan tak pernah berakhir, sehingga menghasilkan perbaikan kualitas yang berkesinambungan yang ditujukan pada terwujudnya sosok manusia masa depan. Pendidikan karakter menekankan pada keteladanan, penciptaan lingkungan, dan pembiasaan melalui berbagai tugas keilmuan dan kegiatan kondusif. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana manajemen penguatan pendidikan karakter di SMP Negeri 39 Semarang.</p> <p>Penguatan Pendidikan Karakter berkebinekaan global dan gotong-royong di SMP Negeri 39 Semarang sangat terkait&nbsp; dengan&nbsp; manajemen&nbsp; sekolah.&nbsp; Manajemen&nbsp; penguatan pendidikan&nbsp; karakter peserta didik&nbsp; meliputi:&nbsp; (1) Tahap perencanaan penguatan pendidikan karakter; (2) Tahap pengorganisasian penguatan pendidikan karakter; (3) Tahap pelaksanaan penguatan pendidikan karakter; (4) dan Tahap pengawasan penguatan pendidikan karakter.</p> <p>Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang terkumpul dari teknik tersebut di analisis dengan menggunakan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi melalui beberapa informan yaitu: kepala sekolah, guru dan peserta didik. Sedangkan untuk menguji keabsahan data melalui uji kredibilitas dengan menggunakan perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan, triangulasi ( sumber dan teknik ), dan member chek.</p> <p>Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penguatan Pendidikan karakter di SMP Negeri 39 dilaksanakan pada empat kegiatan utama yaitu: kegiatan pembelajaran, kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila ( P5), kegiatan ekstrakulikuler, kegiatan pembiasaan. Manajemen Penguatan Pendidikan karakter Berkebinekaan Global dan gotong-royong di SMP Negeri 39 Semarang terdiri dari: perencanaan penguatan pendidikan karakter berkebinekaan global dan gotong-royong, pengorganisasian penguatan pendidikan karakter berkebinekaan global dan gotong-royong, pelaksanaan penguatan pendidikan karakter berkebinekaan global dan gotong-royong, dan pengawasan penguatan pendidikan karakter berkebinekaan global dan gotong-royong dengan hasil menyatakan bahwa peserta didik dapat menjalankan perannya sebagai warga negara yang baik dengan cara tetap berperan dalam pelestarian budaya Jawa melalui tekad kebersamaan yang diwujudkan dengan bergotong-royong dalam semua aspek kegiatan yang ada di sekolah.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Kata Kunci:</strong> Manajemen, Pendidikan Karakter, Berkebinekaan Global, Gotong-Royong</p> Putri Wahyuningsih, Muhdi Muhdi, Noor Miyono Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/162 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengaruh Budaya Sekolah dan Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Negeri https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/165 <p>Latar belakang penelitian ini berkaitan dengan kinerja guru SD Negeri di Kecamatan Brebes dalam perencanaan, pelaksanaan, maupun evaluasi belum optimal. Masalah utama budaya sekolah antara lain dalam melaksanakan tugas kedinasan yang dipercayakan sebagian kurang kesadaran dan tanggungjawab. Kepemimpinan kepala sekolah di beberapa sekolah belum optimal baik sebagai educator (pendidik), manajer, administrator, supervisor, leader (pemimpin), innovator, maupun sebagai motivator. Berdasarkan penjelasan di atas, maka dilaksanakan penelitian analisis pengaruh disiplin kerja dan peran kepala sekolah terhadap kinerja Guru SD Negeri di Kecamatan Brebes Kabupaten Brebes.</p> <p>Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis: (1) pengaruh budaya sekolah&nbsp; terhadap kinerja guru SD, (2) pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru SD, (3) pengaruh secara simultan budaya sekolah dan kepemmpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru SD.</p> <p>Metode penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian 540 orang, sampel sebanyak 269 orang. Uji instrumen yang digunakan adalah uji validitas dan reliabilitas. Uji asumsi klasik menggunakan uji normalitas, uji liniearitas, uji multikolinearitas, dan uji homogenitas. Analisis data menggunakan uji regresi linier sederhana, uji regresi linier berganda, uji F (ANOVA) dan uji t.</p> <p>Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Budaya Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja guru SD di Kecamatan Brebes Kabupaten Brebes terbukti bahwa t hitung 55,806 &gt; t table 1,97. Besarnya pengaruh yaitu 92,1 %; (2) Kepemimpinan Kepala Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kinerja guru SD di Kecamatan Brebes Kabupaten Brebes terbukti t hitung 66,247 &gt; t table 1,97. Besarnya pengaruh yaitu 94,3 %; (3) Budaya Sekolah dan Kepemimpinan Kepala Sekolah berpengaruh&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; positif dan signifikan secara simultan terhadap Kinerja guru SD di Kecamatan Brebes Kabupaten Brebes terbukti nilai Fhitung sebesar 2612,378 &gt; F table 3,02 dengan&nbsp; tingkat signifikansi 0,000 &lt; 0,05 Pengaruh secara simultan sebesar 95,2%.</p> <p>Saran yang diajukan peneliti adalah: (1) Bagi Kepala Sekolah perlu memperhatikan hal-hal pokok, bahwa sebagai seorang pemimpin harus mempunyai kemampuan untuk mempengaruhi, menggerakkan, pemberdayaan kemandirian dan otonomi, serta mengembangkan Peran Kepala Sekolah, kebijakan dan prosedur semangat kerja, (2) Bagi para guru perlu mengembangkan budaya sekolah dalam kerja. Hendaknya setiap guru yang melakukan pelanggranan harus bersedia menerima sanksi apapun yang diberikan kepadanya. Hal ini tidak terlepas dari kepemimpinan kepala sekolah untuk memberikan contoh apabila melakukan pelanggaran ia juga siap untuk menerima sanksi yang diberikan kepadanya</p> <p>&nbsp;</p> <p>Kata kunci: budaya sekolah, kepemimpinan kepala sekolah, kinerja guru</p> ika nursita, Ngurah Ayu Nyoman Murniati, I Made Sudana Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/165 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Kompetensi Profesional Guru Sekolah Dasar Negeri https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/166 <p>Penguasaan standar kompetensi profesional guru diharapkan mampu meningkatkan keprofesionalannya, kualitas belajar peserta didik, dan mutu pendidikan. Kompetensi profesional guru dipengaruhi oleh berbagai faktor, dua diantaranya adalah kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja. Tuntutan seorang guru dalam meningkatkan kompetensinya menjadi alasan utama pentingnya penguasaan kompetensi profesional guru. Pemasalahan dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kompetensi profesional guru sekolah dasar negeri di Kecamatan Tonjong Kabupaten Brebes? (2) Bagaimana pengaruh motivasi kerja terhadap kompetensi profesional guru sekolah dasar negeri di Kecamtan Tonjong Kabupaten Brebes? (3) Bagaimana pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja guru terhadap kompetensi profesional guru sekolah dasar negeri di Kecamatan Tonjong Kabupaten Brebes?</p> <p>Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan motivasi kerja baik secara parsial maupun secara bersama-sama terhadap kompetensi profesional guru sekolah dasar negeri di Kecamatan Tonjong Kabupaten Brebes.</p> <p>Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Populasi pada penelitian 267 orang, sampel sebanyak 160 orang. Uji instrumen yang digunakan adalah uji validitas dan reliabilitas. Uji asumsi klasik menggunakan uji normalitas, uji liniearitas, uji multikolinearitas, dan uji homogenitas. Analisis data menggunakan uji regresi linier sederhana, uji regresi linier berganda, uji F (ANOVA) dan uji t.Hasil penelitian dan olah data dapat dijabarkan sebagai berikut: 1) Kepemimpinan Kepala Sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap Kompetensi Profesional Guru SD Negeri di Kecamatan Tonjong Kabupaten Brebes, terbukti hasil uji t hitung 80,714 &gt; t table 1,97490. Korelasi kepemimpinan kepala sekolah dengan kompetensi profesional guru sebesar 0,976 pada kategori sangat kuat. Besarnya pengaruh X1 terhadap Y yaitu 97,6 %; 2) Motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi professional guru SD Negeri di Kecamatan Tonjong Kabupaten Brebes, terbukti hasil uji t hitung 68,953 &gt; t table 1,97490. Korelasi Motivasi kerja guru terhadap kompetensi profesional sebesar 0,968 pada kategori sangat kuat. Besarnya penyaruh X2 terhadap Y yaitu 96,8%: 3) Kepemimpinan kepala sekolah, dan motivasi kerja berpengaruh signifikan secara simultan terhadap kompetensi professional guru terbukti nilai F hitung sebesar 3678,592&nbsp; &gt; F table 3,05 dengan tingkat signifikansi 0,000 &lt; 0,05. Berarti variable kepemimpinan kepala sekolah (X1), motivasi kerja (X2) secara simultan berpengaruh signifikan terhadap variable kompetensi professional guru (Y) di Kecamatan Tonjong Kabupaten Brebes. Pengaruh simultan sebesar 97,9 % sedangkan sedangkan 2,1 % dipengaruhi oleh variabel yang lain.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Kata Kunci: Kepemimpinan Kepala Sekolah, Motivasi Kerja, Kompetensi Profesional Guru</p> Maria Ulfah, Ngurah Ayu Nyoman Murniati, I Made Sudana Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/166 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengaruh Budaya Organisasi, Kepuasan Kerja, dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Negeri https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/167 <p>Latar belakang penelitian ini berkaitan dengan kinerja guru SD Negeri di Kecamatan Larangan Kabupaten Brebes dalam&nbsp; menyiapkan administrasi pembelajaran, pelaksanaan, maupun evaluasi belum optimal sebagai budaya organisasi di sekolah. Tingkat kepuasan kerja yang rendah karena ketidakpuasan kerja dan ketidaknyamanan dengan suasana kerja serta motivasi kerja yang rendah menyebabkan permasalahan pada kinerja guru. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka dilaksanakan penelitian analisis pengaruh budaya organisasi, kepuasan kerja, dan motivasi guru Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Larangan Kabupaten Brebes.</p> <p>Penelitian ini bertujuan untuk menguji dan menganalisis: (1) pengaruh budaya organisasi terhadap kinerja guru SD, (2) pengaruh kepuasan kerja terhadap kinerja guru SD, (3) pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru SD, serta (4) pengaruh secara simultan budaya organisasi, kepuasan kerja, dan motivasi kerja guru terhadap kinerja guru SD. Metode penelitian ini yaitu deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian 385 orang, sampel sebanyak 193 orang. Metode pengumpulan data menggunakan&nbsp; metode angket atau kuesioner. Uji instrumen yang digunakan adalah uji validitas dan reliabilitas. Uji asumsi klasik menggunakan uji normalitas, uji linearitas, uji multikolinearitas, dan uji homogenitas. Analisis data menggunakan uji regresi linier sederhana, uji regresi linier berganda, uji F (ANOVA) dan uji t. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Budaya organisasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SD Negeri di Kecamatan Larangan Kabupaten Brebes terbukti bahwa t hitung 48,454 &gt; t table 1,97. Besarnya pengaruh variable budaya organisasi terhadap variabel kinerja guru sebesar 92,5%.; (2) Kepuasan kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SD Negeri di Kecamatan Larangan Kabupaten Brebes terbukti bahwa t hitung 31,500 &gt; t table 1,97. Besarnya pengaruh variable kepuasan kerja terhadap variabel kinerja guru sebesar 83,90%; (3) motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SD Negeri di Kecamatan Larangan Kabupaten Brebes terbukti bahwa t hitung ,766 &gt; t table 1,97. Besarnya pengaruh variable motivasi kerja kerja terhadap variabel kinerja guru sebesar 85,50%; (4) Budaya organisasi, kepuasan kerja, dan motivasi kerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SD negeri di Kecamatan Larangan Kabupaten Brebes terbukti nilai F hitung sebesar 814,606 &gt; F table 2,650 dengan tingkat signifikansi 0,000 &lt; 0,05. Pengaruh simultan sebesar 92,8%.</p> <p>Saran yang diajukan peneliti adalah: (1) Untuk meningkatkan kinerja guru, maka sebaiknya pimpinan dalam hal ini Kepala Sekolah senantiasa memotivasi guru untuk bekerja dengan cara memberikan kesempatan melakukan aktivitas sosial dan mengarahkan guru agar selalu saling menjaga hubungan baik dengan sesame guru lainnya; (2) Kepala sekolah senantiasa memberikan dorongan dan praktik baik terhadap guru agar senantiasa konsekuen dalam membangun budaya organisasi sekolah serta memotivasi guru untuk senantiasa melakukan inovasi baik dalam pembelajaran maupun dalam mendalami detil tupoksi pekerjaannya; (3) Untuk meningkatkan kepuasan kerja, kepala sekolah diharapkan dapat memberikan apresiasi hasil dari kinerja yang dilakukan guru.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Kata kunci</strong>: budaya organisasi, kepuasan kerja, motivasi kerja, kinerja guru.</p> Urwatul Wusqo, Endang Wuryandini, Rasiman Rasiman Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/167 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Budaya Keunggulan Akademik di Sekolah Dasar Negeri Bintoro 5 Demak https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/168 <p>Fokus dalam penelitian ini 1) keandalan kolektif dalam Budaya Keunggulan Akademik di SD Negeri Bintoro 5 Demak, 2) kepercayaan staf terhadap orang tua dan siswa dalam Budaya Keunggulan Akademik di SD Negeri Bintoro 5 Demak, dan 3) penekanan akademik dalam Budaya Keunggulan Akademik di SD Negeri Bintoro 5 Demak.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yaitu metode penelitian yang berlandaskan filsafat positifisme untuk meneliti pada kondisi obyek alamiah, dimana peneliti sebagai instrumen kunci, sumber data berupa sumber data primer dan sekunder, pengambilan sampel dilakukan secara purposive dan snowball, Teknik pengumpulan data dilakukan dengan triangulasi data, dan analisis data bersifat induktif/kualitatif.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Budaya Keandalan Kolektif di SD Negeri Bintoro 5 Demak dibangun melalui pengalaman penguasaan kompetensi guru, pengalaman pribadi siswa, persuasi sosial, dan pembangkitan emosional. Sementara kepercayaan staf terhadap siswa dan orang tua dibentuk melalui kepanitiaan, pertanggungjawaban, dan kolaborasi yang erat. Di sisi lain, penekanan akademik tercermin melalui praktik kerja kolaboratif, komitmen untuk memperbaiki pengajaran, ekspektasi tinggi, dan standar akademik yang tinggi.</p> <p>Saran untuk SD Negeri Bintoro 5 Demak melibatkan manajemen beban kerja, pemantauan dampak emosional positif, penekanan pada konsistensi dan strategi pembelajaran, penguatan program kepanitiaan dan kolaborasi, melibatkan karyawan lainnya, dan inovasi dalam penghargaan. Selain itu, penguatan kerjasama dan kolaborasi, melibatkan karyawan lainnya, dan pengembangan kurikulum inovatif disarankan untuk meningkatkan kepercayaan dan mendukung penekanan akademik. Implikasi positif budaya keunggulan akademik terhadap pencapaian akademik dapat menjadi landasan bagi pemegang kebijakan pendidikan. Peran serta seluruh warga sekolah dalam memberikan sumbangsih dan masukan membangun sangat diperlukan. Dengan pemahaman implikasi ini, SDN Bintoro 5 Demak dapat terus memperbaiki praktik dan budaya mereka untuk mencapai keunggulan akademik yang berkelanjutan serta menjadi panduan bagi sekolah-sekolah lain yang ingin meningkatkan kualitas pendidikan dan penekanan akademik mereka.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Kata Kunci</strong>: budaya, budaya optimisme akademik, kepercayaan staf, dan keandalan kolektif, penekanan akademik.</p> Sriwari Negoro, Ngasbun Egar, Yovitha Yuliejantiningsih Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/168 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Analisis Kesenjangan Program P5 melalui Risk Manajemen Worksheet Analys di SMP PGRI Candiroto dan SMP Negeri 1 Candiroto Kabupaten Temanggung https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/169 <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Penelitian ini bertujuan megetahui (1) Untuk menganalisis kesenjangan &nbsp;perencanaan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) sekolah penggerak dan nonpenggerak SMP PGRI Candiroto dan SMP Negeri 1 Candiroto Kabupaten Temanggung (2) Untuk menganalisis kesenjangan &nbsp;pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) sekolah penggerak dan nonpenggerak SMP PGRI Candiroto dan SMP Negeri 1 Candiroto Kabupaten Temanggung. (3) Untuk menganalisis kesenjangan &nbsp;evaluasi projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) sekolah penggerak dan nonpenggerak SMP PGRI Candiroto dan SMP Negeri 1 Candiroto Kabupaten Temanggung</p> <p>&nbsp;Penelitian ini menggunakan rancangan pendekatan kualitatif desriptif fenomenologi.Subjek penelitian adalah SMP PGRI Candiroto sebagai sekolah penggerak dan SMP Negeri 1 Candiroto sebagai sekolah nonpenggerak. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara dan dokumen. Analisis data melalui proses pengumpulan data,kondensasi data,penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan uji kredibelitas, trasferabiliti, depenebility, dan confirmability.</p> <p>Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa berdasarkan analisis kesenjangan program P5 melalui risk manjemen worksheet analys di SMP PGRI Candiroto dan SMP Negeri 1 Candiroto Kabupaten Temanggungi, pada sub fokus perencanaan dipengaruhi melakukan refleksi mengenahi penguasaan terhadap untuk mengidentifikasi kesiapan awal dalam menjalankan P5. Sub fokus pelaksanaan dipengaruhi membantu peserta didik&nbsp; secara optimal sepanjang kegiatan projek berlangsung dengan cara mendorong keterlibatan peserta didik dengan strategi membangun ikatan (bonding) dengan peserta didik dengan baik dilakukan oleh guru. Dan Sub fokus evaluasi&nbsp; kesenjangannya disebabkan oleh kurangnya &nbsp;pengetahuan guru berkaitan dengan tujuan dan prinsip-prinsip P5, dan dukungan guru selain sebagi tim P5.</p> Muhammad Syair, Ngurah Ayu Nyoman Murniati, Soedjono Soedjono Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/169 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengaruh Supervisi Akademik Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja Terhadap Profesionalisme Guru Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Pringsurat Kabupaten Temanggung https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/170 <p>Profesionalisme guru dapat diketahui dari cara guru dalam mengelola proses pembelajaran dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini untuk: 1) mengetahui besarnya pengaruh supervisi akademik terhadap profesionalisme guru, 2) mengetahui besarnya pengaruh motivasi kerja guru terhadap profesionalisme guru, dan 3) mengetahui besarnya pengaruh supervisi akademik dan motivasi kerja guru secara bersama-sama terhadap profesionalisme guru. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian asosiatif. Populasi penelitian ini 230 guru dan sampel penelitian 146 guru. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data diskriptif, uji prasyarat yang meliputi uji normalitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas, uji linieritas dan uji hipotesis meliputi regresi linier sederhana dan berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) korelasi antara supervisi akademik terhadap profesionalisme guru sebasar 0.876. Pengaruh supervisi akademik terhadap profesionalisme guru sebesar 76,8 %, (2) Korelasi antara motivasi kerja guru terhadap profesionalisme guru sebasar 0.956. Pengaruh motivasi kerja guru terhadap profesionalisme guru sebesar 92,1 %, (3) Korelasi antara supervisi akademik dan motivasi kerja guru terhadap profesionalisme guru sebasar 0.960. Pengaruh supervisi akademik dan motivasi kerja guru terhadap profesionalisme guru sebesar 0,921 atau 92,1 %. Simpulan penelitian ini adalah 1) pengaruh supervisi akademik terhadap profesionalisme guru sebesar 76,8%. 2) pengaruh motivasi kerja guru terhadap profesionalisme guru sebesar 92,1%. 3) pengaruh supervisi akademik dan motivasi kerja guru terhadap profesionalisme guru sebesar 92,1%. Penulis menyarankan agar kepala sekolah melakukan pembinaan dan pengarahan terhadap guru terutama agar dapat meningkatkan dan mengembangkan pembelajaran, kemudian guru juga dapat mengikuti pelatihan dan seminar agar dapat meningkatkan kompetensi yang nantinya profesionalisme guru dapat meningkat.</p> Joko Untoro, Nurkolis Nurkolis, I Made Sudana Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/170 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Implementasi Kebijakan Program Sekolah Penggerak dalam Kerangka Merdeka Belajar di SMP Negeri 1 Tlogomulyo Temanggung https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/171 <p>Berdasarkan kebijakan pemerintah tentang program sekolah penggerak, baru 5 sekolah yang mengimplementasikan program di kabupaten Temanggung.&nbsp; Hal ini mendorong penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Tlogomulyo sebagai salah satu pelaksana program sekolah penggerak angkatan 1. Keunikan yang merupakan kelebihan SMP Negeri 1 Tlogomulyo Temanggung adalah semangat dari seluruh warga sekolah dalam menerapkan setiap ada kebijakan baru, meskipun sekolah berada di wilayah kecamatan. Dengan komunikasi yang baik oleh kepala sekolah&nbsp;&nbsp; mampu meyakinkan warga sekolah untuk ikut berperan menjadi agen perubahan mencapai tujuan pendidikan.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan komunikasi, sumberdaya, disposisi, dan struktur birokrasi dalam implementasi kebijakan sekolah penggerak.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi sebagai data pendukung. Proses analisis data melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Untuk mengecek keabsahan data peneliti menggunakan metode triangulasi.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hasil penelitian menunjukkan bahwa&nbsp; SMP Negeri 1 Tlogomulyo secara realita telah mengimplementasikan kebijakan&nbsp; dan bagaimana&nbsp; pelaksanaan implementasi kebijakan program sekolah penggerak dalam kerangka merdeka belajar yang telah berjalan selama 3 tahun di SMP Negeri 1 Tlogomulyo Temanggung&nbsp; melalui lima intervensi: (a)&nbsp; Pendampingan konsultatif dan asimetris (b)&nbsp; Penguatan SDM (c) Pembelajaran dengan paradigma baru&nbsp; (d)&nbsp; Perencanaan berbasis,(e) Digitalisasi sekolah.</p> Lilis Sri Harningsih, Nurkolis Nurkolis; I Made Sudana Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/171 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Manajemen Pembelajaran Berbasis Projek Penguatan Profil Pancasila Dimensi Mandiri dan Bergotong Royong di Sekolah Dasar https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/156 <p>Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Petung Kecamatan Pageruyung Kabupaten Kendal, yang bertujuan untuk mendeskripsikan proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran berbasis proyek penguatan profil pelajaran Pancasila (P5) dimensi mandiri dan bergotong royong. Penelitian ini merupakan penelitian qualitative research dengan pendekatan deskriptif analitis. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Informan pada penelitian ini antara lain: Kepala Sekolah , guru, dan Peserta Didik, wali peserta didik. Hasil penelitian (1) perencanaan adalah 1) Menyusun Visi, Misi dan Tujuan Sekolah; 2) Menyusun RKJM, RKT, RKAS; 3) Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu; 4) Membuat modul kegiatan prioritas project; 5) merencanakan pendampingan dalam pelaksanaan projek; 6) melakukan evaluasi dan tindak lanjut. (2) Pengorganisasian adalah 1) pembentukan kepengurusan, 2) pembagian tugas kerja sesuai potensi, 3) Standar SOP Pelaksanaan tugas 4) Koordinasi dan Komunikasi semua bidang. (3) Pelaksanaan meliputi 1) pengenalan 1 yang memuat pengertian dan sejarah plastik, cara penggunaan plastik, cara bijak menggunakan plastik; 2) tahap pengenalan 2 yang memuat penggunaan dan pengelolaan plastik, pengelolaan dan pengolahan sampah plastik, sikap tanggung jawab untuk berkelanjutan&nbsp; ; 3) asesmen; 4) evaluasi, refleksi dan tindak lanjut. (4) Pengawasan Petung meliputi pengawasan internal dilakukan kepala sekolah dan pengawas, eksternal oleh komite sekolah, Selain itu pengawasan 1) standar penilaian; 2) asesmen; 3) hasil penilaian berupa rapot projek; 4) tindak lanjut dari kegiatan project.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Kata Kunci : Manajemen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Mandiri dan Bergotong</p> <p>Royong</p> Siti Asiyah, I Made Sudana, Soedjono Soedjono Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/156 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengaruh Supervisi Akademik Kepala Sekolah, Motivasi Kerja dan Disiplin Kerja terhadap Kinerja Guru SMP Negeri di Sub Rayon 3 Temanggung https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/175 <p><em>Kinerja guru dapat dimaknai sebagai kemampuan guru dalam melaksanakan tugasnya sebagai pengajar yang memiliki keahlian mendidik peserta didik dalam rangka pembinaan peserta didik untuk tercapainya tujuan dari sebuah institusi pendidikan. Tujuan penelitian ini diantaranya adalah (1) mengetahui pengaruh supervisi akademik kepala sekolah terhadap kinerja guru; (2) mengetahui pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru; (3) mengetahui pengaruh disiplin kerja terhadap guru; dan (4) mengetahui pengaruh supervisi akademik kepala sekolah, motivasi kerja, dan disiplin kerja terhadap kinerja guru. </em></p> <p><em>Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang bersifat korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SMP Negeri di Sub Rayon 3 Temanggung yang berjumlah 322 guru. Sementara sampel penelitian berjumlah 178 guru yang tersebar di 11 sekolah. Kemudian metode pengumpulan data menggunakan kuesioner (angket). Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif, analisis regresi, uji analisis, dan uji hipotesis menggunakan SPSS.</em></p> <p><em>Hasil penelitian menunjukkan (1) supervisi akademik kepala sekolah secara parsial berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan hasil nilai thitung &gt; ttabel (8,349 &gt; 1,65356) dan nilai sig. 0,000 &lt; 0,05, dan besarnya pengaruh sebesar 28,4%; (2) motivasi kerja secara parsial berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan hasil nilai thitung &gt; ttabel (11,612 &gt; 1,65356) dan nilai sig. 0,000 &lt; 0,05, dan besarnya pengaruh sebesar 43,4%; (3) disiplin kerja secara parsial berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan hasil nilai thitung &gt; ttabel (7,739 &gt; 1,65356) dan nilai sig. 0,000 &lt; 0,05, dan besarnya pengaruh sebesar 25,4%; dan (4) supervisi akademik kepala sekolah, motivasi kerja, dan disiplin kerja secara simultan (bersama-sama) berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan hasil nilai Fhitung &gt; Ftabel yaitu 60,618 &gt; 2,26 dan nilai sig 0,000 &lt; 0,05 dan besarnya pengaruh simultan sebesar 51,5%.</em></p> Madinatun Minawati, Ngasbun Egar, Ghufron Abdullah Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/175 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning Untuk meningkatkan Kemampuan Pengambilan Keputusan Peserta Didik https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/174 <p>Pembelajaran Abad 21 merupakan pembelajaran yang menuntut pengembangan media pembelajaran yang lebih menarik dan memanfaatkan teknologi. Namun pada kenyataanya pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran masih belum dimanfaatkan secara maksimal. Untuk itu penelitian ini dilatarbelakangi kurangnya pemanfaatan teknologi dalam media pembelajaran yang digunakan di dalam kelas. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan media pembelajaran berupa E-LKPD berbasis <em>Problem Based Learning</em> pada pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan peserta didik. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan ADDIE. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi ahli untuk mengukur kelayakan E-LKPD dan soal <em>pretest postest</em> untuk mengukur kemampuan pengambilan keputusan peserta didik. Hasil validasi kelayakan E-LKPD oleh ahli materi dan ahli media memproleh presentase 96,875% dan 92,30%. Hasil pretest postest peserta didik diuji dengan uji T dan memperoleh signifikansi 0,000. Berdasarkan hasil penelitian secara keseluruhan E-LKPD layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan peserta didik.</p> Eka Yulianda Ismawati, Nur Khoiri, Joko Saefan, Sigit Ristanto, Hafizh Aji Prakosa, Sinta Ristianti Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/174 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Analisis Keterampilan Pengambilan Keputusan pada Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik Kelas X SMA N 1 Mranggen https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/176 <p>Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat keterampilan pengambilan peserta didik apabila dihadapkan pada masalah fisika materi energi terbarukan pada pembangkit listrik tenaga surya. Metode penelitian ini adalah kuantitatif. Subjek penelitian terdiri atas peserta didik kelas X SMA N 1 Mranggen sebanyak 36 peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa keterampilan pengambilan keputusan peserta didik dengan kategori tinggi sebanyak 10 peserta didik (27.8%). Sejumlah 21 peserta didik (58.3%)&nbsp; masih berketerampilan sedang dan 5 peserta didik (13.9%) berkemampuan rendah.</p> Alifa Citra Utami, Nur Khoiri, Joko Saefan, Sigit Ristanto Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/176 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000 Peran Digitalisasi Sekolah dalam Meningkatkan Manajemen Mutu Pendidikan pada Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Kabupaten Semarang https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/177 <p>Tujuan penelitian ini adalah 1) Menjelaskan implementasi digitalisasi sekolah dalam meningkatkan manajemen mutu pendidikan pada TK Negeri Pembina Kabupaten Semarang. 2) Menjelaskan peran digitalisasi sekolah dalam meningkatkan manajemen mutu pendidikan. 3) Mnejelaskan faktor pendukung dan hambatan digitalisasi sekolah dalam dalam meningkatkan manajemen mutu pendidikan. Desain penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Uji keabsahan penelitian ini menggunakan uji triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data menggunakan <em>collecting</em> data, kondensasi data, penyajian data/verifikasi dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menujukkan bahwa: 1) implementasi digitaslisasi sekolah pada TK Pembina Kabupaten Semarang masih terbatas pada proses pembelajaran, sekolah telah menyediakan sarana prasarana dan fasilitas yang memadai. 2) Belum semua aspek manajemen mutu pendidikan di TK Pembina Kabupaten Semarang menerapkan digitalisasi dengan baik yang mencakup manajemen kesiswaan, personalia, kurikulum, sarana/material, anggaran, ketata laksanaan, humas dan komunikasi pendidikan, sehingga penerapan digitalisasi sekolah masih belum meningkatkan manajemen mutu pendidikan secara keseluruhan. 2) Faktor pendukungnya adalah sarana prasarana atau fasilitas sekolah cukup memadai dan semangat motivasi guru untuk menerapkan digitaliasi sekolah tinggi. Adapun faktor penghambat mencakup kemaunan SDM untuk belajar kurang, perkembangan teknologi yang terlalu cepat menuntut semua pihak mampu berinovatif, kurangnya pelatihan digital bagi para guru dan tidak memiliki tenaga pendidik di bidang IT. Dalam hal ini sekolah harus bisa konsisten untuk menjaga kualitas dan mutu pendidikan, bahkan diperlukan adanya pengembangan pemanfaatan digitalisasi yang lebih baik pada semua aspek manajemen sekolah.</p> Puput Novita Sari, Noor Miyono Hak Cipta (c) 2023 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/177 Fri, 29 Dec 2023 00:00:00 +0000