Profil Lifelong Learning siswa Madrasah Aliyah Negeri Demak

Ahmad Soleh; Endah Rita Sulistya Dewi; Muhammad Syaipul Hayat

doi:10.51874/jips.v4i2.142

Penulis

Ahmad Soleh Universitas PGRI Semarang
Endah Rita Sulistya Dewi Universitas PGRI Semarang
Muhammad Syaipul Hayat Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.51874/jips.v4i2.142

Kata Kunci:

Kata kunci: profil, pembelajaran seumur hidup, beroikir kompleks., pembelajaran seumur hidup, berpikir kompleks

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil literasi siswa Madrasah Aliyah Negeri Demak. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA Madrasah Aliyah Negeri Demak sebanyak 71 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan non tes yang diberikan ke subyek penelitian mengenai pembelajaran seumur hidup (lifelong learning) meliputi lima indikator yaitu: berpikir kompleks, pemrosesan informasi, komunikasi efektif, kolaborasi, dan habits of mind. Data penelitian dianalisis secara deskriptif berdasarkan kriteria skor pencapaian masing-masing indikator pembelajaran seumur hidup. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada komponen berpikir kompleks didapatkan rata-rata skor 40,20%, (kurang), pemrosesan informasi 55,60%, (cukup), komunikasi efektif 66,61% (baik), kolaborasi 73, 38% (baik), dan habits of mind 32,20% (kurang). Berpikir kompleks dan habits of mind perlu di tingkatkan agar literasi lingkungan siswa MAN Demak akan menjadi sangat baik.

Referensi

Akhmaddhian, S. (2016). Penegakan Hukum Lingkungan dan Pengaruhnya Terhadap Pertumbuhan Ekonomi di Indonesia (Studi Kebakaran Hutan Tahun 2015). UNIFIKASI: Jurnal Ilmu Hukum, 3(1).

Fikriyani, M. (2013). Evaluasi program rehabilitasi mangrove di pesisir desa Bedono Kecamatan Sayung Kabupaten Demak. Ruang, 2(1), 81-90.

Hayat, M. S., Rustaman, N. Y., Rahmat, A., & Redjeki, S. (2019). Perkembangan Habits Of Mind Mahasiswa Schma Mengikuti Perkuliahan Keanekaragaman Tambuhan Dengan Program Pembelajaran Inkuin Berorientasi Entrepreneurship. Eksakta: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA, 4(2), 79-134.

Irianto, D. M. (2016). Pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan memecahkan masalah lingkungan hidup pada siswa yang mempunyai hasil belajar IPA tinggi di sekolah dasar. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 6(2).

Iqbal, M. J. (2009). Life Long Education: A Conceptual Debate. 5(1), 1-8.

Jayadiningrat, M. G., & Ati, E. K. (2018). Peningkatan Keterampilan Memecahkan Masalah Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 2(1), 1-7.

Jemingun dan Mardiya (2010).Mengelola lingkungan hidup.Sanggar karya tulis.Kulon progo

Komariah, N., Yusup, P. M., Saepudin, E., & Rodiah, S. (2017). Pendidikan literasi lingkungan sebagai penunjang desa wisata agro Kecamatan Padaherang Kabupaten Pangandaran. Dharmakarya, 6(2).

Lasabuda, R. (2013). Pembangunan wilayah pesisir dan lautan dalam perspektif Negara Kepulauan Republik Indonesia. Jurnal ilmiah platax, 1(2), 92-101.

Marzano, R. J., Pickering, D. and McTighe, J. (1994). Assessing Student Outcomes: Performance Assessment Using the Dimension of Learning Model. Alexandria Virginia: Association for Supervision and Curriculum Development.

Masduki, Y. (2019). Pendidikan Karakter: Kepedulian terhadap Lingkungan. Conciencia, 19(1), 47-57.

Miranto, S. (2018). Menanamkan literasi lingkungan pada pendidikan anak usia dini. In Prosiding Seminar dan Diskusi Pendidikan Dasar.

Nugraha, F., Permanasari, A., & Pursitasari, I. D. (2021). Disparitas literasi lingkungan siswa sekolah dasar di Kota Bogor. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 5(1), 15-35.

Nuswowati, M., Susilaningsih, E., Ramlawati, & Kadarwati, S. (2017). Implementation of problem-based learning with green chemistry vision to improve creative thinking skill and students ’ creative actions. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 221–228.

Purwono, A., & Jannah, T. (2020). Pengaruh Wiyata Ligkungan dan Kecerdasan Naturalis Terhadap Sikap Kepedulian Lingkungan Bagi Siswa MI. Child Education Journal, 2(1), 1-9.

Ramdhan, M. (2021). Metode Penelitian. Cipta Media Nusantara (CMN). Surabaya.

Riduwan. (2014). Metode & Teknik Penyusunan Proposal Penelitian. Alfabeta.

Roshayanti,F dkk (2019).Modul Pencemaran Lingkungan Berbasis Literasi Lingkungan.UPGRIS press.Semarang

Syah, R. F. (2017). Analisa Kebijakan Sektor Lingkungan: Permasalahan Implementasi

Kebijakan Pengelolaan Kawasan Hutan di Indonesia. Journal of Governance, 2(1), 2–17.

Sembel, D. T. (2015). Toksikologi lingkungan. Penerbit Andi.

Sood, M (2019). Hukum Lingkungan Indonesia. Penerbit Sinar Grafika. Jakarta

Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Suhirman, S. (2020). Hubungan Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Literasi Lingkungan Siswa. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 4(1).

Utami, F. (2019). Upaya meningkatkan literasi lingkungan siswa sma melalui pembelajaran berbasis masalah pada materi ekosistem (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Wulandari, R. (2020). Metode kunjungan lapangan untuk menanamkan kepedulian terhadap lingkungan hidup. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 5(1), 67-80.

Wulansari, A. H. N. (2019). PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN MASYARAKAT TERHADAP PERILAKU PEDULI LINGKUNGAN DI DESA GENTING KECAMATAN JAMBU KABUPATEN SEMARANG (Doctoral dissertation, UNNES).

Yunus, M., & Wedi, A. (2019). Konsep Dan Penerapan Pendidikan Sepanjang Hayat Dalam Keluarga. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 5(1), 31-37.