Implementasi Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk Meningkatan Hasil Belajar Subtema Usaha Pelestarian Lingkungan di Kelas V SDN Gisikdrono 01 Kota Semarang

Penulis

  • Sri Suwarti SDN Gisikdrono 01 Semarang

Kata Kunci:

Model Cooperative Learning, Numbered Head Together, NHT, Hasil Belajar

Abstrak

Penelitian tindakan kelas ini dilatarbelakangi pembelajaran tematik di kelas V SDN Gisikdrono 01 Kota Semarang berdasarkan pengalaman mengajar yang dilakukan peneliti diketahui bahwa beberapa faktor yang diasumsi sebagai penyebab rendahnya hasil belajar tematik adalah a) Materi pelajaran yang masih dianggap sulit untuk anak. b) Proses pembelajaran kurang menarik, c) peserta didik hanya mengandalkan hafalan tanpa mengetahui tata cara membaca dengan benar. Dilihat ketuntasan belajar peserta didik dengan KKM 70 pada beberapa ulangan harian pada sub tema usaha di sekitarku pada tahun lalu dari peserta didik berjumlah 27 hanya ada 11 yang tuntas dan 16 tidak tuntas, ketidaktuntasan peserta didik terletak pada ketidakmampuan peserta didik mahami materi yang ada dalam subtema cara tubuh mengolah udara bersih materi alat pernapasan pada manusia. Permasalahan rendahnya hasil harus segera ditanggulangi dan guru perlu melakukan refleksi atas kinerjanya. Usaha untuk meningkatkan hasil belajar Usaha untuk meningkatkan hasil belajar Tematik pada subtema usaha pelestarian lingkungan diantaranya melalui cooperative learning tipe Numbered Head Together (NHT)diantaranya melalui cooperative learning tipe NHT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi hasil belajar tematik subtema usaha pelestarian lingkungan menggunakan model cooperative learning tipe NHT pada peserta didik peserta didik Kelas V SDN Gisikdrono 01 Kota Semarang Semester genap tahun pelajaran 2022/2023, hal ini bisa di lihat dari peningkatan per siklusnya dimana pra siklus ada 12 peserta didik atau 44,4% mengalami kenaikan pada siklus I yaitu ada 17 peserta didik atau 63,0% dan pada siklus II ada 22 peserta didik atau 81,5%. peningkatan juga terjadi pada keaktifan belajar peserta didik dimana, siklus I ada 16 peserta didik atau 59% mengalami kenaikan pada siklus II yaitu ada 23 peserta didik atau 85%, sudah sesuai indikator yang ditentukan yaitu 80%.

Referensi

Alwi, Hasan, 2008, Kamus Besar Bahasa Indonesia,Jakarta: Balai Pustaka

Arikunto, Suharsimi, 2016, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta : Rineka Cipta

Azwar, Saifuddin, 2012, Tes Prestasi dan Pengembangan Pengukuran Prestasi Belajar, Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Crow, Laster D. dan Alice Crow, t.th, General Psichology, New York: tpt

Crow, Lester D. and Alice Crow, 2016, Human Development and Learning, New York: American Book Company

Departemen Pendidikan Direktirat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah, 2013, Penelitian Tindakan Kelas, Direktorat Tenaga Kependidikan

Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain, 2012, Strategi Belajar Mengajar Jakarta: Rineka Cipta

Gulo, W., 2012, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: PT Grasindo

Hamalik, Oemar, 2012. Psikologi Belajar dan Mengajar, Bandung: Sinar Baru Algensindo

----------, 2013, Metodik Belajar Mengajar dan Kesulitan-Kesulitan Belajar, Bandung: Tarsito

Hamruni, 2009, Strategi dan Model-Model Pembelajaran Aktif Menyenangkan, Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga

Herdian ”model kooperatif tipe NHT” http// herdy07.wordprees.com/2009/04/22/model pembelajaran–nht-numbered-heads-together/, di akses pada tanggal 12 Februari 2014

Hodoyo, Herman, 2001, Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematik, Malang: Universitas Negeri Malang

Hurlock, Elizabeth B., t.th, Child Development, Tokyo: MC. Graw Hill Book Company

Ismail SM, 2008, Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM Pembelajaran Aktif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan, Semarang: RaSAIL Media Group

Kunandar, 2010, Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi guru, Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada

Lie, Anita, 2017, Cooperative Learning Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas, Jakarta: Grasindo

Margono, 2010, Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta

Negoro, Sutrinah Tirto, 2014, Anak Super Normal dan Pro Pendidikan, Jakarta: Bina Aksara

Nur, Muhamad, 2015, Pembelajaran Kooperatif, Surabaya: UNESA Press

Nurdin, Syafruddin, dkk, 2002. Guru Profesional & Implementasi Kurikulum, Jakarta: Ciputat Pers

Purwanto, Ngalim, 2012, Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya

Sanjaya, 2008. Kurikulum dan Pembelajaran, cet.1, Jakarta: Kencana

Slameto, 2013, Belajar Dan Faktor Yang Mempengaruhi, Jakarta: Rineka Cipta

Slavin, Robert E., 2005, Cooperative Learning teori, Riset dan Praktik, terj Zubaedi, Bandung: Nusa Media

Solihatin, Etin, 2018, Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran PAI, Jakarta: Bumi Aksara

Srimardiani, Samidjo, 2013, Bimbingan Belajar Dalam Rangka Penerapan Sistem SKS dan Pola Belajar yang Efisien, Bandung: Penerbit Armico

Subyantoro, 2009, Penelitian Tindakan Kelas, Semarang: CV. Widya Karya

Sudiyono, Anas, 2008, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Sudjana, Nana, 2012, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Bandung: Remaja Remaja Rosda Karya

----------, 2014, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosda Karya

Sugiono, 2017, Metodelogi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D Bandung : Alfabeta

Sukmadinata, Ibrahim, 2011. Pembelajaran Kooperatif, Surabaya: Universitas Negeri Malang

Suprijono, Agus, 2010, Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM, Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Suryabrata, Soemadi, 2017, Psikologi Pendidikan, Yogyakarta: Fak. Psikologi UGM

Suwandi, Basrowi, 2008, Prosedur Penelitian Tindakan Kelas, Anggota IKAPI: Ghalia Indonesia

Syah, Muhibbin, 2015, Psikologi Belajar, Jakarta: PT. Logos Wacana Ilmu

Trianto, 2017, Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivisme, Jakarta: Prestasi Pustaka

Undang-Undang RI No.14 tahun 2005, Tentang Guru dan Dosen, Jakarta: Depdiknas RI, 2005

Winkel, WS., 2013, Psychologi Pendidikan, Jakarta: Gramedia

Yamin, Martinis, 2014, Pengembangan Kompetensi Pembelajaran, Jakarta, UI Press

Yusuf, 2013. Kualitas Proses dan Prestasi Belajar Biologi Melalui Pengajaran dengan Model Kooperatif pada Madrasah Aliyah Ponpes Nurul Haramain, Surabaya: Universitas Negeri Surabaya

##submission.downloads##

Diterbitkan

2023-12-29

Cara Mengutip

1.
Suwarti S. Implementasi Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk Meningkatan Hasil Belajar Subtema Usaha Pelestarian Lingkungan di Kelas V SDN Gisikdrono 01 Kota Semarang. JIPS [Internet]. 29 Desember 2023 [dikutip 19 Mei 2024];4(2):531-43. Tersedia pada: https://ejournal.pgrikotasemarang.org/index.php/jips/article/view/152