Manajemen Sekolah Ramah Anak dalam Meningkatkan Kesejahteraan Siswa di TK Islam Al Amin Kecamatan Tuntang

Zulfiana Zulfiana; Widya Kusumaningsih; Rosalina BR Ginting

doi:10.51874/jips.v5i1.219

Penulis

Zulfiana Zulfiana Universitas PGRI Semarang
Widya Kusumaningsih Universitas PGRI Semarang
Rosalina BR Ginting Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.51874/jips.v5i1.219

Abstrak

Kesejahteraan siswa tidak hanya berlaku untuk siswa di jenjang atas/ orang dewasa namun juga untuk PAUD. Demikian halnya sebagai sekolah yang membidangi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) TK Islam Al Amin Kecamatan Tuntang mempunyai salah satu cara untuk mencapai tujuan peningkatan kesejahteraan siswa di TK Islam Al Amin Kecamatan Tuntang yatu dengan manajemen sekolah ramah anak. Lingkungan sekolah harus menciptakan rasa aman dan nyaman bagi siswa untuk belajar dan melakukan aktivitas pendidikan lainnya.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan manajemen sekolah ramah anak dalam meningkatkan kesejahteraan siswa di TK Islam Al Amin Kecamatan Tuntang. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, adapun subjek penelitian kepala sekolah, guru, peserta didik, orang tua, komite, peserta didik di TK Islam Al Amin Kecamatan Tuntang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman dengan langkah pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data dengan meningkatkan ketekunan dan menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: manajemen sekolah ramah anak di TK Islam Al Amin Kecamatan Tuntang berjalan dengan sangat baik, faktor pendukung dalam pelaksanaan manajemen sekolah ramah anak di TK Islam Al Amin Kecamatan Tuntang yaitu adanya kerjasama dan keterlibatan stakeholder terkait, sedangkan faktor penghambatnya adalah lahan sekolah yang sempit serta keterbatasan dana BOSP. Adapun dampak dari manajemen sekolah ramah anak di TK Islam Al Amin Kecamatan Tuntang yaitu meningkatnya kesejahteraan siswa, meningkatnya prestasi sekolah dalam bidang akademik maupun non akademik.

Kata kunci: manajemen, sekolah ramah anak, kesejahteraan siswa

Referensi

Aditama, R. A. (2020). Pengantar manajemen: teori dan aplikasi. AE. Malang: Publising

Alfina, A. & Anwar, R. N. (2020). Manajemen sekolah ramah anak PAUD inklusi. Al- Tanzim: Jurnal manajemen pendidikan Islam Vol. 04 No. 01:36-47

Aris & Djamhoer Damayanti, T. (2017). Deskriptif Student Wellbeing Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1661–1668.

Basri, M. (2011). Budaya mutu dalam pelayanan pendidikan. Otoritas: Jurnal ilmu pemerintahan Vol. I No.02 (110-117)

Cahdriyana and Richardo, “Apakah Konsep PROSPER Dapat Membangun Kesejahteran Siswa (Student Wellbeing) Di Era Pandemi Covid-19?” Jurnal Pembangunan Pendidikan. Vol. 9, No. 1 .2021:13.

Hajaroh, M. et al. (2017). Analisis kebijakan sekolah ramah anak di kawasan pesisir wisata. Yogyakarta: CV Andi Offset

Hasibuan, A.T. & Rahmawati, R. (2019). Sekolah ramah anak era revolusi industri 4.0 Di SD Muhammadiyah Pajangan 2 Berbah Yogyakarta. Al-Bidayah: Jurnal pendidikan dasar Islam Vol.11 No. 1 (49-76)

Hendrawan, B., et al. (2020). Pengantar pendidikan dan pembelajaran di sekolah dasar. Tasikmalaya: Edu Publiser

Inayati, I.N. (2021). Tantangan dan inovasi model sekolah ramah anak di masa pandemi covid 19. Preschool: Jurnal perkembangan dan pendidikan anak usia dini Volume 3 Nomor 1. (32-39)

Kasmir. 2016. Manajemen Sumber Daya Manusia (Teori dan Praktik. Penerbit Raja Grafindo Persada, Depok.

Konu, A. & Rimpela, M. (2015). Well-being in schools: Conceptual model. Health Promotion International, 17, 79–87

Miles, M.B. et al. (2014). Qualitative data analysis a methods sourcebook. United States.of America. SAGE Publications, Inc

Rohmah, A. & Roesminingsih, M.V. (2019). Analisis manajerial di Kelompok Bermain Cahaya Ananda Sedati Sidoarjo. Jurnal pendidikan untuk semua Vol 03 Hal 1-11

Rosalin, L.N. (2015). Panduan sekolah ramah anak. Jakarta: Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak

Sholeh, A.N. & Humaidi, L .(2016). Panduan sekolah dan madrasah ramah anak.

Erlangga: Yogyakarta

Sowiyah. (2020). Manajemen sekolah ramah anak teori & praktik. Yogyakarta: Graha Ilmu

Soegiono. (2015). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D. Bandung: CV Alfabeta

Suprihanto, J. (2014). Manajemen. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press

Suryadi. (2019). Manajemen mutu berbasis sekolah – konsep dan aplikasi. Bandung: PT Sarana Pancakarya Nusa

Syafaruddin. (2015). Manajemen organisasi pendidikan - perspektif sains dan islam.

Medan: Perdana Publishing

Torro, S.(2019). Konstribusi komite sekolah terhadap pelaksanaan sekolah ramah anak pada SMP di Kabupaten Takalar. Prosiding seminar nasional LP2M UNM-2019

Undang-undang Republik Indonesia nomor 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional. UNICEF. 2015. Manual child friendly schools. UNICEF

Wardani, K. et al. (2021). Penerapan program sekolah ramah anak di SD Negeri Tlacap pada masa pandemi covid-19. Jurnal fundadikdas (fundamental pendidikan dasar) Vol. 04 No. 03 pp. 278-294