Identifikasi Kesulitan dan Etos Belajar Mahasiswa pada Pembelajaran Berbasis Kasus (Case Based Learning) di Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Jambi

Penulis

  • Adelina Fitri Universitas Jambi
  • Vinna Rahayu Ningsih Universitas Jambi
  • Ashar Nuzulul Putra Universitas Jambi
  • Fitria Eka Putri Universits Jambi
  • Hubaybah Hubaybah Universitas Jambi

DOI:

https://doi.org/10.51874/jips.v5i1.228

Kata Kunci:

CBL, Etos Belajar, Kesulitan

Abstrak

Sistem pembelajaran yang hanya berfokus pada penyampaian materi dari dosen sebaiknya diganti dengan pembelajaran dua arah antara dosen dan mahasiswa. Pembelajaran Berbasis Kasus (CBL) merupakan salah satu sistem pembelajaran yang menitikberatkan keaktifan mahasiswa selama perkuliahan berlangsung. Peran dosen tidak lagi sebagai pemberi materi dengan metode ceramah, akan tetapi hanya sebagai fasilitator dalam memberikan arahan kepada mahasiswa agar pembahasan tidak keluar dari substansi mata kuliah yang sedang berlangsung. Dari penelitian didapatkan mahasiswa memiliki kesulitan belajar CBL jika ada kegiatan lain di luar pembelajaran, seperti kegiatan ekstrakurikuler, masalah keluarga, bahkan asmara. Untuk etos belajar sendiri, mahasiswa memiliki semangat jika perkuliahan dilaksanakan dengan metode CBL. Mereka semangat untuk mencari tahu mengenai kasus yang diberikan, mengerjakan tugas dengan tidak ditunda-tunda, serta memiliki tingkat kepercayaan yang tinggi ketika mengerjakan tugas. Kesulitan penerapan CBL pada mata kuliah Metode Epidemiologi berasal dari sumber non akademis, seperti masalah keluarga, kegiatan ekstrakurikuler. Dosen sebagai tenaga pendidik diharapkan dapat menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi, serta melibatkan mahasiswa lebih aktif lagi selama perkuliahan

Referensi

CDC. (2022, July 26). Learning Disorders in Children. Centers for Disease Control and Prevention. https://www.cdc.gov/ncbddd/developmentaldisabilities/learning-disorder.html

Effendi, M. R., Nurparatiwi, S., Narulita, S., Tsaqila, D. F., & Nurhidayat, M. (2021). Penguatan Softskill Guru Dalam Upaya Peningkatan Etos Belajar Peserta Didik Pada Masa PAndemi Covid-19. Sivitas: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 1(2), 41–51.

GoddTherap. (2019). Learning Difficulties. https://www.goodtherapy.org/learn-about-therapy/issues/learning-difficulties

Herreid, C. F. (2007). Start with a story: The case study method of teaching college science. NSTA press.

Lapau. (2013). Metodologi Penelitian. Yayasan Pustaka Obot Indonesia.

LDA, L. (2023). Learning Disabilities – Learning Disabilities Association of America. https://ldaamerica.org/disability_type/learning-disabilities/

Nofitasari, I., & Sihombing, Y. (2017). Deskripsi kesulitan belajar peserta didik dan faktor penyebabnya dalam memahami materi listrik dinamis kelas X SMA Negeri 2 Bengkayang. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 7(1), 44–53.

Retnawati, H., Kartowagiran, B., Hadi, S., & Hidayati, K. (2011). Identifikasi kesulitan peserta didik dalam belajar matematika dan sains di sekolah dasar. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 41(2).

Vinayachandran, A. (2018). Building a Learning Ethos. https://www.linkedin.com/pulse/building-learning-ethos-antara-vinaya-chandran

Wahyono, S. B., Hardianto, D., & Miyarso, E. (2014). Pengukuran indeks etos belajar siswa di Daerah Istimewa Yogyakarta. Jurnal Kependidikan, 44(1).

##submission.downloads##

Diterbitkan

2024-06-16

Cara Mengutip

Fitri, A., Ningsih , V. R., Putra, A. N., Putri, F. E., & Hubaybah, H. (2024). Identifikasi Kesulitan dan Etos Belajar Mahasiswa pada Pembelajaran Berbasis Kasus (Case Based Learning) di Program Studi Ilmu Kesehatan Masyarakat Universitas Jambi. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 5(1), 322-328. https://doi.org/10.51874/jips.v5i1.228