Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas XI di SMA Bina Warga 1 Palembang

Randa Saputra; Sani Safitri

doi:10.51874/jips.v5i2.291

Penulis

Randa Saputra Universitas Sriwijaya
Sani Safitri Universitas Sriwijaya

DOI:

https://doi.org/10.51874/jips.v5i2.291

Abstrak

Hasil belajar siswa sangat dipengaruhi oleh model pembelajaran yang diterapkan pendidik. Satu diantara banyaknya model pembelajaran yang terbukti dapat mengembangkan hasil belajar siswa adalah Problem Based Learning. Penelitian ini bermaksud untuk mengukur efektivitas PBL pada hasil belajar sejarah peserta didik kelas XI 3.2 di SMA Bina Warga 1 Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan Kuantitatif. Populasi yang menjadi objek penelitian ini adalah peserta didik kelas Xl 3.2 di SMA Bina Warga 1 Palembang yang berjumlah 20 Orang siswa, dengan rincian 11 orang siswa laki-laki dan 9 orang siswa perempuan. Instrumen yang digunakan penelitian adalah kuesioner berbentuk tes. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, penerapan model pembelajaran (PBL) terbukti sangat efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI 3.2 dalam mata pelajaran sejarah, SMA Bina Warga 1 Palembang. Dibuktikan peningkatan nilai rata-rata post-test peserta didik secara signifikan sebesar 80 dari yang awalnya nilai rata-rata pada tahap pretest adalah 41,43.

Referensi

Afif, Z., Azhari, D. S., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Ilmiah (Kuantitatif) Beserta Paradigma, Pendekatan, Asumsi Dasar, Karakteristik, Metode Analisis Data Dan Outputnya. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 682–693.

Akbar, A. Al, & Sarmita, D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Based Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V SDN 12 Batang Lawe. Gudang Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 7–13. https://doi.org/https://doi.org/10.59435/gjpm.v3i1.907

Ali, N. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Bab Fikih Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Rabiah Adawiayah. Journal of Islamic Education Studies, 3(1), 28–35. https://doi.org/https://doi.org/10.58569/jies.v3i1.1041

Amalia, N. (2024). Penerapan Kurikulum Pendidikan Sejarah di Sekolah Menengah Atas. Karimah Tauhid, 3(11), 12620–12632. https://doi.org/https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i11.15765

Ariyanti, Y. E., Yusro, A. C., & Sumariyanto. (2023). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Video Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 2 Tegalombo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 82(2), 2543–2559. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.8435

Azzahra, F., Salsyabilla, A. T., Dewi, F. M., & Zaini. (2024). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) dengan PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TaRL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI KERAGAMAN SOSIAL BUDAYA DI MASYARAKAT KELAS VII C SMP NEGERI MODEL TERPADU BOJONEGORO. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4001–4012. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14564

Fricticarani, A., Hayati, A., Ramdani R, Hoirunisa, I., & Rosdalina, G. M. (2023). Strategi pendidikan untuk sukses di era teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 4(1), 56–68. https://doi.org/https://doi.org/10.52060/pti.v4i1.1173

Ginting, D. A., Suprayetno, E., Rosmen, Marpaung, F. D. N., & Hasan, M. (2024). Pelatihan Implementasi Model Pembelajaran Problem Based-Learning Bagi Guru SMP Swasta Mulia Hamparan Perak. JURNAL ABDIMAS MADUMA, 3(1), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.52622/jam.v3i1.224

Istiqomah, F., Firdaus, A., & Dewi, R. S. (2023). Analisis Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Problem Based Learning dan Project Based Learning. Journal on Education, 6(1), 9245–9256.

Khoirunisa, A., & Putri, C. A. E. (2024). PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BADES LEARNING UNTUK MENINGKATKANN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 5(2), 81–90. https://doi.org/https://doi.org/10.9644/sindoro.v5i2.3958

Labibatussolihah, Wiyanarti, E., & Adriani, N. M. (2020). MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM PENDIDIKAN SEJARAH: ANTARA KONSEP, APLIKASI, DAN IMPLIKASINYA. Historis: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 5(1), 13–19. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/historis.v5i1.2265

Putri, W., Leuwol, F. S., & Lasaiba, M. A. (2024). Improving Students’ Understanding of Disaster Mitigation Through Problem-Based Learning (PBL). GEOFORUM Jurnal Geografi Dan Pendidikan Geografi, 3(2), 85–98. https://doi.org/https://doi.org/10.30598/geoforumvol3iss2pp85-98

Ramadani, S. A., Tati, A. D. R., & Nurhaedah. (2024). Implementation of Problem Based Learning Model to Improve Elementary School Students’ Learning Outcomes in Fourth Grade Science Learning in Pinrang Regency. Pinisi Journal of Education, 4(5), 178–188.

Sani, E. F., Safitri, D., & Sujarwo. (2024). SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN IPS PADA ABAD 21. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 3(10), 10–18. https://doi.org/https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i10.2622

Ulum, M. N. (2022). Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum Karangtengah Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora. JURNAL PEDAGOGY, 15(1), 138–149.