Pengaruh Peran Kepala Sekolah, Budaya Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Ambarawa Kabupaten Semarang
DOI:
https://doi.org/10.51874/jips.v5i2.294Kata Kunci:
Peran Kepala Sekolah, Budaya Sekolah, Motivasi kerja, Pengembangan Keprofesian BerkelanjutanAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh peran kepala sekolah terhadap pengembangan keprofesian berkelanjutan; (2) pengaruh budaya sekolah terhadap pengembangan keprofesian berkelanjutan; (3) pengaruh motivasi kerja terhadap pengembangan keprofesian berkelanjutan; (4) pengaruh peran kepala sekolah, budaya sekolah, dan motivasi kerja terhadap pengembangan keprofesian berkelanjutan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini guru SD Negeri yang berada di Kecamatan Ambarawa yaitu sebanyak 21 SD. Jumlah sample sebanyak 133 anak. metode pengambilan datanya sesuai dengan kaidah-kaidah kuantitatif serta bertujuan untuk menguji hipotesis yang telah diajukan. Tujuan dari penelitian ex-postfacto adalah untuk menguji hipotesis atau menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan kondisi nyata dari subjek yang diteliti.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Ada pengaruh yang signifikan Peran Kepala Sekolah, Budaya Sekolah, dan Motivasi Kerja terhadap Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan guru sekolah dasar di Kecamatan Ambarawa, Kabupaten Semarang, dengan nilai sig. 0,000 < 0,05.
Referensi
Bolat, Y., & Korkmaz, C. (2021). Social values and life skills as predictors of organizational culture: A study on teachers. SAGE open, 11(2), 21582440211023179.
Darmawan, A. (2019). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya Sekolah terhadap Kinerja Guru. Jurnal Mandiri: Ilmu Pengetahuan, Seni, Dan Teknologi, 3(2), 244-256.
Damayanti, R., & Jumiyati, E. (2020, May). Peranan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di era masyarakat 5.0. In Prosiding Seminar Nasional Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.
Fitria, (2018). The influence of organizational culture and trust through the teacher performance in the private secondary school in Palembang. International Journal of Scientific & Technology Research, 7(7), 82-86.
Hartinah, S., Suharso, P., Umam, R., Syazali, M., Lestari, B., Roslina, R., & Jermsittiparsert, K. (2020). Retracted: Teacher’s performance management: The role of principal’s leadership, work environment and motivation in Tegal City, Indonesia. Management Science Letters, 10(1), 235-246.
Hartiwi, H., Kozlova, A. Y., & Masitoh, F. (2020). The effect of certified teachers and principal leadership toward teachers’ performance. International Journal of Educational Review, 2(1), 70-88.
Imhangbe, O. S., Okecha, R. E., & Obozuwa, J. (2019). Principals’ leadership styles and teachers’ job performance: Evidence from Edo State, Nigeria. Educational Management Administration & Leadership, 47(6), 909-924.
Jabar, C. S. A., & Susilo, T. J. (2019). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah, supervisi pendidikan dan budaya sekolah terhadap kinerja guru sekolah dasar negeri. Jurnal Manajemen Pendidikan: Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan, 1(2), 181-195.
Kaiman, K., Arafat, Y., & Mulyadi, M. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Pengawasan Pengawas Sekolah terhadap Kinerja Guru. Journal of Education Research, 1(3), 283-289.
Kartini, D., Kristiawan, M., Fitria, H., Negeri, S., & Sugihan, M. (2020). The influence of principal’s leadership, academic supervision, and professional competence toward teachers’ performance. International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT), 20(1), 156-164.
Kastawi, Nurkolis Siri, and Yovitha Yuliejantiningsih. "Pengembangan keprofesian berkelanjutan guru untuk meningkatkan mutu pendidikan." Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan 6, no. 2 (2019): 157-168.
Kaolan, K. (2016). Tantangan pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru kelas dan mata pelajaran. BORNEO: Jurnal Ilmu Pendidikan LPMP Kalimantan Timur, 10(2), 25-36.
Luyten, H., & Bazo, M. (2019). Transformational leadership, professional learning communities, teacher learning and learner centred teaching practices; Evidence on their interrelations in Mozambican primary education. Studies in educational evaluation, 60, 14-31.
Mahaputra, M. R., & Saputra, F. (2021). Literature review the effect of headmaster leadership on teacher performance, loyalty and motivation. Journal of Accounting and Finance Management, 2(2), 103-113.
Manuntun, T. (2019, December). The effect of organizational culture, achievement motivation and job satisfaction on the performance of teachers of smp negeri in north tapanuli. In 4th Annual International Seminar on Transformative Education and Educational Leadership (AISTEEL 2019) (pp. 112-114). Atlantis Press.
Payong, M. R. (2023). Promoting Peace Education by Using the Local Wisdom in Manggarai Culture, East Nusa Tenggara, Indonesia. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(1), 665-674.
Purwoko, S. (2018). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah, komitmen guru, disiplin kerja guru, dan budaya sekolah terhadap kinerja guru SMK. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 6(2), 150-162.
Riduwan. (2015). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Setiawan, S. (2015). Financial Depth And Financial Access In Indonesia. Journal of Indonesian Economy & Business, 30(2).
Solihati, E., & Agustin, M. (2020, August). Literacy Leadership Camp (Leadership Stimulus Program For Teachers And Educators In Early Childhood Education). In International Conference on Early Childhood Education and Parenting 2019 (ECEP 2019) (pp. 94-99). Atlantis Press.
Steinberg, M. P., & Garrett, R. (2016). Classroom composition and measured teacher performance: What do teacher observation scores really measure?. Educational Evaluation and Policy Analysis, 38(2), 293-317.
Subekti, E. (2016). Teacher oral corrective feedback in a non-formal adult EFL conversation class (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).
Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alphabet
Susanto, A. (2016). Manajemen peningkatan kinerja guru konsep, strategi, dan implementasinya. Prenada Media.
Windrawanto, Y. (2015). Pelatihan dalam rangka pengembangan keprofesian berkelanjutan guru: suatu tinjauan literatur. Satya Widya, 31(2), 90-101.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
