Profil Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi di SMK Negeri 3 Jepara

Nur Latifah; Fenny Roshayanti; Muhammad Syaipul Hayat; Nur Khoiri

doi:10.51874/jips.v4i2.97

Penulis

Nur Latifah Magister Pendidikan IPA UPGRIS
Fenny Roshayanti Universitas PGRI Semarang
Muhammad Syaipul Hayat Universitas PGRI Semarang
Nur Khoiri Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.51874/jips.v4i2.97

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran berdiferensiasi di SMK negeri 3 Jepara. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Metode wawancara, survey dan dokumentasi dipilih sebagai teknik pengambilan data. Hasil pengumpulan data dianalisis dengan menggunakan triangulasi data. Pelaksanaan penelitian di SMK Negeri 3 Jepara, 42 guru dilibatkan sebagai responden yang dipilih secara random. Dari hasil survey diperoleh informasi bahwa 80,96 % guru pernah mendengar pembelajaran berdiferensiasi. 71,42 % guru telah memahami konsep pembelajaran berdiferensiasi, 60 % lebih memahami penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi, akan tetapi hanya 33,33% guru yang melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi. 52,38 % guru menganggap pembelajaran berdiferensiasi mendukung karakteristik siswa, tetapi beban kerja guru bertambah. 71,43 % masih menganggap bahwa dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi membutuhkan waktu lebih lama dalam kegiatan pembelajaran. Fakta lain berdasarkan wawancara ditemukan masih sedikit guru yang melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi karena menemukan banyak kendala di dalam pelaksanaannya, diantaranya kesulitan membuat perangkatnya terutama lembar kerja peserta didik (LKPD).

Referensi

Andini, D. W., Guru, P., Dasar, S., Sarjanawiyata, U., Yogyakarta, T., & Tamansiswa, U. S. (2016). “Differentiated Instruction ”: Solusi Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 2(3), 340–349.

Bikić, N., Maričić, S. M., & Pikula, M. (2016). The effects of differentiation of content in problem-solving in learning geometry in secondary school. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(11), 2783–2795. https://doi.org/10.12973/eurasia.2016.02304a

Breaux, Elizabeth & magee, Monique B. (2013). How the best teachers differentiate instruction. NY: Routledge.

Ekayani, P. (2017). Pentingnya penggunaan media pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Jurnal Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, 2(1), 1-11.

Fox, Jenifer & Hoffman, Whitney. (2011). The differentiated instruction: Book of lists. CA: John Wiley & Sons.

Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. PERSPEKTIF Ilmu Pendidikan, 35(2), 175-182.

Husni, T. Memerdekakan peserta didik belajar melalui pembelajaran berdiferensiasi.

Imam, G. (2013). Metode Penelitian Kualitatif teori dan praktik. Jakarta: Bumi Aksara, 80.

Iskandar, D. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Report Text Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas IX.A SMP Negeri 1 Sape Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 123–140. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.48

Marlina, M. (2019). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif.

Mischel, W., & Shoda, Y. (1995). A cognitive-affective system theory of personality: reconceptualizing situations, dispositions, dynamics, and invariance in personality structure. Psychological review, 102 2, 246-68 .

Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep “merdeka belajar” perspektif aliran progresivisme John Dewey. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(1), 141-147.

Nada, A. R., & Trisoni, R. (2022). Perubahan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional dari Dulu Hingga Kini serta Implikasinya terhadap Pendidikan Islam. PAPATUNG: Jurnal Ilmu Administrasi Publik, Pemerintahan dan Politik, 5(3), 46-58.

Pitaloka, H., & Arsanti, M. (2022, December). Pembelajaran Diferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. In Seminar Nasional Pendidikan Sultan Agung IV (Vol. 4, No. 1).

Purba, M. (2021). Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi. Pusat Kurikulum Dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi.

Tomlinson, Carol A. (2017). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms. VA: ASCD.

Triwiyanto, T. (2022). Manajemen kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara.

Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529-535.

Wulandari, A. S. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(3), 682-689.