Pengaruh Diversitas Gender Terhadap Sustaianble Awareness Siswa SMK: The Influence of Gender Diversity on Sustainable Awareness of Vocational School Students

Dyah Siskawati; Nur Khoiri; Muhammad Syaipul Hayat

doi:10.51874/jips.v4i2.137

Penulis

Dyah Siskawati Universitas PGRI Semarang
Nur Khoiri Universitas PGRI Semarang
Muhammad Syaipul Hayat Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.51874/jips.v4i2.137

Kata Kunci:

Diversitas Gender, Sustainable awareness, SMK

Abstrak

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh keberagaman gender terhadap kesadaran keberlanjutan siswa SMK. Di era globalisasi dan perkembangan yang pesat ini, penting bagi siswa untuk memiliki kesadaran yang tinggi terhadap isu-isu berkelanjutan, termasuk dalam konteks gender. Penelitian ini melibatkan sampel siswa SMK dari berbagai latar belakang gender, dengan tujuan untuk memahami apakah keberagaman gender berkontribusi terhadap peningkatan kesadaran berkelanjutan siswa.

Referensi

Biasutti, M., & Frate, S. (2017). A validity and reliability study of the Attitudes toward Sustainable Development scale. Environmental Education Research, 23(2), 214–230. https://doi.org/10.1080/13504622.2016.1146660

Farida, D. N. (2019). Pengaruh Diversitas Gender Terhadap Pengungkapan Sustainability Development Goals. Jurnal Akuntansi Indonesia, 8(2), 89. https://doi.org/10.30659/jai.8.2.89-107

Hidayah, N., & Hayat, M. S. (2022). Profil Literasi Lingkungan dalam Mitigasi Bencana Alam Siswa di MTs Nahdlatul Ulama Mranggen Kabupaten Demak. Jurnal Kualita Pendidikan, 3(1), 1–5. http://journal.kualitama.com/index.php/jkp/article/view/154%0Ahttp://journal.kualitama.com/index.php/jkp/article/download/154/165

Ii, B. A. B. (2008). Teori Gender. 2002.

Khoiri, N., & Roshayanti, F. (2023). Validitas Perangkat Pembelajaran Konsep Fluida Berbasis Science Technology Engineering Art Mathematic ( STEAM ) Berorientasi Education For Sustainable Development ( ESD ). 4(1), 128–136. https://doi.org/10.51874/jips.v4i1.67

Khoiri, N., Rosyayanti, F., & Hayat, M. S. (2023). Potensi Penerapan Steam dalam Pembelajaran Konsep Kalor dan Perpindahannya pada Siswa MTS Kabupaten Demak. 4(1), 98–100. https://doi.org/10.51874/jips.v4i1.77

Kosassy, S. O. S. A., Sos, S., & Si, M. (2016). Diversitas Sosiokultural Dalam Pendidikan Multikultural Dan Gender. Jurnal PPKn & Hukum Vol. 11 No. 2 Oktober 2016, 11(2), 34–45.

Novita, M. (n.d.). 404-1677-1-Pb.

Okubo, K., Yu, J., Osanai, S., & Serrona, K. R. B. (2021). Present issues and efforts to integrate sustainable development goals in a local senior high school in Japan: A case study. Journal of Urban Management, 10(1), 57–68. https://doi.org/10.1016/j.jum.2021.02.002

Siti Laelatul Faridah. (2018). Profil Kesadaran Gender Siswa Dan Implikasinya. 2018–2020.

Soheili-Fard, F., Kouchaki-Penchah, H., Ghasemi Nejad Raini, M., & Chen, G. (2018). Cradle to grave environmental-economic analysis of tea life cycle in Iran. Journal of Cleaner Production, 196, 953–960. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2018.06.083

Widarti, R., & Roshayanti, F. (2021). Potensi Implementasi STEAM (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematic) berorientasi ESD (Education for Sustainable Development) dalam Pembelajaran Fluida. Unnes Physics Education Journal, 10(3), 291–295.

Wijaya, H. (2022). Diversitas Gender Pada Dewan Dan Kinerja Perusahan. Jurnal Riset Akuntansi dan Keuangan, 10(3), 427–436. https://doi.org/10.17509/jrak.v10i3.44558