Pengaruh Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah, Komitmen Guru dan Peran Komite Sekolah terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar Negeri

Denni Puspita Sari; Yovitha Juliejantiningsih; Maryanto Maryanto

doi:10.51874/jips.v5i2.234

Penulis

Denni Puspita Sari Manajemen Pendidikan Universitas PGRI Semarang
Yovitha Juliejantiningsih Manajemen Pendidikan Universitas PGRI Semarang
Maryanto Maryanto Manajemen Pendidikan Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.51874/jips.v5i2.234

Kata Kunci:

Mutu Pendidikan, Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah, Komitmen Guru, Peran Komite Sekolah, Sekolah Dasar Negeri

Abstrak

Pendidikan yang bermutu merupakan salah satu tantangan utama yang dihadapi oleh sistem pendidikan di Indonesia, khususnya pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh kompetensi manajerial kepala sekolah, komitmen guru, dan peran komite sekolah terhadap mutu pendidikan di sekolah dasar negeri di Kecamatan Randublatung, Kabupaten Blora. Pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian deskriptif korelasional digunakan untuk mengevaluasi hubungan antara variabel-variabel tersebut.

Populasi penelitian ini terdiri dari 477 guru yang berasal dari 52 sekolah dasar negeri. Sampel penelitian diambil sebanyak 218 guru menggunakan teknik sampling Slovin dengan tingkat kesalahan 5%. Instrumen penelitian berupa kuesioner yang telah divalidasi dan reliabilitasnya diuji, mencakup variabel mutu pendidikan, kompetensi manajerial kepala sekolah, komitmen guru, dan peran komite sekolah.

Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari kompetensi manajerial kepala sekolah, komitmen guru, dan peran komite sekolah terhadap mutu pendidikan. Temuan ini mengindikasikan bahwa peningkatan kualitas manajemen sekolah, loyalitas dan profesionalisme guru, serta keterlibatan aktif komite sekolah dalam proses pendidikan dapat meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dasar.

Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengembangan strategi peningkatan mutu pendidikan di sekolah dasar, serta memberikan dasar bagi kebijakan pendidikan untuk memperkuat peran kepala sekolah, guru, dan komite sekolah dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan.

Referensi

Aisyah, N. (2019). The Cyltivation Of The Religious Values As Character Forming Students. Journal Of Education And Tecnology, 3(1), Hl 12-19.

Anggraini. (2022). Pengaruh Manajerial Kepala Sekolah Terhadap Mutu Pendidikan . Journal Of Innovationin Teaching And Instructional Media.

Arikunto. (2014). Prosedur Penelitian Suatau Pendekatan Praktis. Jakarta: Rineka Cipta.

Asmani, J. M. (2009). Manajemen Strategi Pendidikan Anak Usia Dini (Paud). Yogyakarta: Diva Press.

Azizah, N. M. (2019). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional, Motivasi Kerja Terhadap Komitmen Organisasi Dan Kinerja Guru Pada Smk Abdurahman Gwahid Lamongan. Jurnal Ekonomi, 15(2), Hl 240-249.

Dasor, Y. W. (2022). Pengaruh Iklim Sekolah Terhadap Mutu Pendidikan Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(2), Hl 122-129.

Dharma, S. (2008). Penilaian Kinerja Kepala Sekolah. Jakarta: Direktorat Tenaga Kependidikan Dikjen Pmptk.

Dharma, S. (2008). Penilaian Kinerja Kepala Sekolah. Jakarta: Direktorat Tenaga Kependidikan Dikjen Pmtk.

Eriyanto. (2014). Analisis Jaringan Komunikasi Strategi Baru Dalam Penelitian Ilmu Komunikasi Dan Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Kencana.

Ferdi, W. P. (2015). Pembiayaan Pendidikan: Suatu Kajian Teoritis. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 19(4), Hl 1-51.

Hasbullah, J. (2006). Sosial Kapitak: Menuju Keunggulan Budaya Manusia Indonesia. Jakarta: Mr. United States.

Hastuti, K. (2017). Pengaruh Komitmen Guru Terhadap Kinerja Guru Rumpun Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Kampar Timur. Jurnal Pendidikan, 5(1), Hl 20-31.

Hidayat, R. S. (2016). Pengaruh Kepuasan Kerja Dan Komitmen Organisasi Terhadap Kinerja Guru Smk Negeri Di Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 1(2), Hal 126-141.

Intan Komala Sari, L. R. (2016). Analisis Tingkat Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Pada Materi Logaritma Dan Trigonometri. Jurnal Studi Pendidikan, 1(1), Hl 114-130.

Juwita, R. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Picture And Picture Untuk Meingkatkan Hasil Belajar Dalam Mata Pelajaran Ips Materi Keberagamaan Suku Bangsa Dan Budaya Indonesia.

Kunandar. (2007). Guru Profesioanal: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Laela S., H. S. (2023). Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Sekolah Dasar Negeri. Journal Education, 10(1), Hl 119-123.

Latif. A., G. A. (2022). Pengaruh Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah Dan Kompetensi Guru Terhadap Mutu Pendidikan. Journal Of Sustainable Research, 22(2), Hl 1-15.

Marlina. (2020). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Di Sekolah Inklusif. Bandung: Cv. Afifa Utama.

Mukhibat. (2014). Aspiritualitas Dan Konfigurasi Pendidikan Karakter Berparadigma Kebangsaan Dalam Kurikulum. Jurnal Pendidikan, 14(1), Hl 23-42.

Mulyadi, N. H. (2019). Manajemen Mutu Terpadu Dalam Pendidikan Islam "Al-Muaddib". Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman, 4(2), Hl 23-35.

Mulyasa. (2015). Pengembangan Dan Implementasi Pemikiran Kurikulum. Bandung: Rosdakarya.

Muthoharoh, M. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Berbasis E-Learning Di Era Digital 4.0. Jurnal Kajian Keislaman Dan Pendidikan, 12(1), Hl 94-182.

Nuraini. (2016). Pengaruh Supervisi Akademik Dan Iklim Sekolah Terhadap Mutu Pendidikan Di Kota Bengkulu .

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor Nomor 13 tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 28 Tahun 2016 tentang sistem penjaminan mutu pendidikan dasar dan menengah.

Priansa, E. K. (2013). Kinerja Dan Profesionalisme Kepala Sekolah. Bandung: Alfabeta.

Retnaningsih, F. D. (2016). Beban Kerja Perawat Terhadap Implementasi Patient Safety Di Ruang Inap. Jurnal Keperawatan, 11(1), Hl 44-52.

Rohanim, H. &. (2018). Kepala Sekolah Sebagai Manajer Teori Dan Praktik. Bandung: Pt. Remaja Indonesia.

Sagala. (2017). Kriteria Karakteristik Sekolah Efektif Yaitu: Ouput, Efektifitas, Peran Kepala Sekolah, Lingkungan Dan Iklim, Analisis Kebutuhan Dan Akuntabilitas.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif R&D. Bandung: Alfabeta.