Keterampilan Komunikasi Interpersonal Guru dalam Pembelajaran Digital Berbasis Daring

Purnomo Purnomo

doi:10.51874/jips.v4i2.93

Penulis

Purnomo Purnomo Universitas Islam Negeri (UIN) Salatiga

DOI:

https://doi.org/10.51874/jips.v4i2.93

Kata Kunci:

komunikasi, interpersonal, pembelajaran, digital

Abstrak

Keterampilan komunikasi interpersonal guru memegang peranan penting dalam pembelajaran tetapi belum banyak kajian mengenai konsep aplikatif keterampilan ini dalam pembelajaran digital berbasis daring. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep implementasi komunikasi interpersonal dalam pembelajaran daring. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan merujuk literatur terkait komunikasi interpersonal, komunikasi dalam pembelajaran dan pembelajaran daring. Penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi komunikasi interpersonal dalam pembelajaran daring perlu penyesuaian di antaranya: 1. Dalam pembelajaran daring, guru tidak bisa hadir secara fisik tapi dapat hadir secara sosial, kognitif, dan pembelajaran melalui perancah, pengarahan dan pemfokusan. 2. Guru hendaknya menekankan pentingnya kualitas komunikasi bukan pada durasi dengan menguatkan relasi dan komunikasi efektif dengan siswa melalui memperbanyak keterlibatan siswa dalam pengambilan keputusan, distribusi peran bagi tiap siswa dan meningkatkan kepekaan guru terhadap dinamika perasaan siswa.

Referensi

Afiyanti, Y. (2014). Penggunaan Literatur Dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Keperawatan Indonesia, 9(1), 2003–2006. https://doi.org/10.7454/jki.v9i1.157

Ahmad, M. (2019). Komunikasi Sebagai Wujud Kompetensi Sosial Guru Di Sekolah. Jurnal Komodifikasi, Vol. 7 No., 33–44.

Arfandi, & Samsudin, M. A. (2021). Peran Guru Profesional Sebagai fasilitator dan Komunikator Dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Edupedia : Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 5(2), 37–45. https://journal.ibrahimy.ac.id/index.php/edupedia/article/view/1078

Ayun, P. Q. (2016). PENGGUNAAN INSTANT MESSANGER dan KOMUNIKASI INTERPERSONAL REMAJA. Jurnal Ilmu Sosial, 15(2), 111. https://doi.org/10.14710/jis.15.2.2016.111-120

Chaeruman, U. A. (2020). Ruang Belajar Baru Dan Implikasi Terhadap Pembelajaran Di Era Tatanan Baru. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 142. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n1.p142--153

Dwiayuni, M. A. (2019). Keterampilan Komunikasi Interpersonal Kepala Sekolah dalam Perspektif Manajemen Perubahan. Journal2.Um.Ac.Id, 4(2), 55–66. http://journal2.um.ac.id/index.php/jktpk/article/view/10792

Emeilia, R. I., & Muntazah, A. (2021). Hambatan Komunikasi Dalam Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid-19. Journal of Chemical Information and Modeling, 6(2), 155–166.

Fadhal, S. (2020). Hambatan Komunikasi dan Budaya dalam Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi COVID-19. In KOLABORASI LAWAN (HOAKS) COVID-19: Kampanye, Riset dan Pengalaman Japelidi di Tengah Pandemi (pp. 273–290). https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/637/555

Handayani, M. M., Ratnawati, S., Helmi, A. F., & Mada, U. G. (2015). Efektifitas Pelatihan Pengenalan Diri Terhadap Peningkatan Penerimaan Diri Dan Harga Diri. Jurnal Psikologi, 25(2), 47–55. https://doi.org/10.22146/jpsi.7504

Kurniasih, Y. (2017). Keterampilan Interpersonal: Upaya Menciptakan Komunikasi Efektif. Journal of Health Studies, 1(1), 72–77.

Muhadjir, N. (1996). Metodologi Penelitian Kualitatif (7th ed.). Rake Sarasin.

Nasor, M. (2016). Pemberdayaan Masyarakat Melalui Komunikasi Interpersonal. Jurnal Sosial Soedirman, 4(1), 1–12. http://jos.unsoed.ac.id/index.php/juss/article/view/2330

Oviyanti, F. (2017). Urgensi Kecerdasan Interpersonal Bagi Guru. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 75.

Pontoh, W. P. (2013). Peranan Komunikasi Interpersonal Guru Dalam Meningkatkan Pengetahuan Anak. Jurnal Acta Diurna, 1(1), 11.

Puluhulawa, C. W. (2013). Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spiritual Meningkatkan Kompetensi Sosial Guru Kecerdasan Emosional dan Kecerdasan Spiritual Meningkatkan Kompetensi. Makara, 17(2), 139–148. https://doi.org/10.7454/mssh.v17i2.

Purwandari, E. (2017). Kajian Psikologi Belajar: Mengukir Prestasi Melalui Pengenalan Diri Dan Optimalisasi Potensi. Warta LPM, 10(1), 84–95. https://doi.org/10.23917/warta.v10i1.3213

Rianatha, L., & Sawitri, D. R. (2015). Hubungan Antara Komunikasi Interpersonal Guru-Siswa Dengan Self-Regulated Learning Pada Siswa SMAN 9 Semarang. Jurnal Empati, 4(April), 209–213.

Sakdiah, H. (2015). Urgensi Interpersonal Skill Dalam Dakwah Persuasif. Jurnal Ilmu Dakwah, 35(1), 1–14.

Sujarwanto, I. (2012). Interaksi Sosial Antar Umat Beragama (Studi Kasus Pada Masyarakat Karangmalang Kedungbanteng Kabupaten Tegal). Journal of Educational Social Studies, 1(2).

Sutapa, M. (2006). Membangun Komunikasi Efektif Di Sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 2(2), 69–76.

Tasaik, H. L., & Tuasikal, P. (2018). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas V Sd Inpres Samberpasi. Metodik Didaktik, 14(1), 45–55. https://doi.org/10.17509/md.v14i1.11384

Zulkifli, M. (2019). Peranan Komunikasi Interpersonal Guru dalam Meningkatkan Pengetahuan Anak (Studi pada Guru-guru di PAUD Kharisma dan PAUD Lestari). Pamator Journal, 12(1). https://doi.org/10.21107/pamator.v12i1.5180