Pengaruh Pembelajaran Klasifikasi Makhluk Hidup Menggunakan LKPD Berorientasi Etnobotani Pada Siswa SMP Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa

Mefi Andriani; Ary Susatyo  Nugroho; Muhammad Syaipul Hayat

doi:10.51874/jips.v6i2.333

Authors

Mefi Andriani Mefi Andriani
Ary Susatyo Nugroho Pendidikan IPA Universitas PGRI Semarang
Muhammad Syaipul Hayat Pendidikan IPA Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.51874/jips.v6i2.333

Keywords:

Ethnobotany LKPD, classification of living things, critical thinking, creative thinking, science learning

Abstract

This study aims to analyze the effect of learning to classify living things using ethnobotany-oriented Student Worksheets (LKPD) on the critical and creative thinking skills of junior high school students. The study used a quasi-experimental method with a pretest-posttest control group design. This approach uses a Research and Development (R&D) approach. This method was chosen to determine the validity and practicality of developing learning media, as well as the effectiveness of using project-based learning media with an ethnobotanical approach to improve critical and creative thinking skills. Meanwhile, the development model used is the ADDIE model. The subjects were 33 seventh-grade students divided into an experimental class and a control class. Data collection was carried out through a validated critical and creative thinking ability test. The results showed that the use of ethnobotany-oriented LKPD significantly improved students' critical and creative thinking skills compared to conventional learning. Learning that integrates local wisdom is able to provide a real context that strengthens students' analysis, synthesis, and creativity in understanding the classification of living things. Thus, ethnobotany LKPD can be recommended as an alternative science learning media in junior high schools.

References

Aji, S. D. (2017). Etnosains dan Peranannya dalam Menguatkan Karakter Bangsa . Madiun : Prgogram Studi Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas PGRI Madiun.

Atmojo, S. E. (2012). Profil Keterampilan Proses Sains dan Apresiasi Siswa terhadap Profesi Pengrajin Tempe dalam Pembelajaran IPA Berpendekatan Etnosains.

Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(2), 115-122. Atmojo, S. E., & Lukitoaji, B. D. (2020). Pembelajaran Tematik Berbasis Etnosains dalam Meningkatkan Literasi Budaya dan Kewarganegaraan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 10(2), 105-113.

Cristian Damayanti, Ani Rusilowati, and Suharto Linuwih, ‘Pengembangan Model Pembelajaran IPA Terintegrasi Etnosains’, Journal of Innovative Science Education, 6.1 (2017), 116–28.

Duri Kartika, Chlarasinta, kementrian kesehatan RI, Program Studi, Pendidikan Dokter, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana, et al. “Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika SMP Melalui Strategi Discovery Learning.” Naskah Publikasi 16, no. 1994 (2015): 1–37. http://eprints.ums.ac.id/37501/6/BAB II.pdf.

Dyah Ayu Wardani and Mitarlis, “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Sains Pada Materi Hidrokarbon Dan Minyak Bumi,” Unesa Journal of Chemical Education 7, no. 2 (2018): 123–128, https ://jurnalmahasiswa .unesa.ac.id/index.php/journal-of-chemicaleducation/article/view/23879.

Eka Sulistyowati and Asih Widi Wisudawati, “Metodologi Pembelajaran IPA,” Jakarta: Bumi Aksara (2014): 139. Ekayati, Ifa Aristia Sandra. “Pengaruh Permainan Tradisional ‘Gobag Sodor’ Terhadap Kecerdasan Intrapersonal Dan Interpersonal Pada Anak Usia Dini.” Didaktika 13, no. 3 (2015): 1–10.

Fitriyadi, Iip istrirahayu, and dkk. “Pengaruh Permainan Tradisional Lompat Tali Sekolah.” Journal of Education Review and Research 3, no. 2 (2020): 71–79.

Habibi, Habibi, Anik Anekawati, and Lutfiana Fazat Azizah. “Permasalahan Pembelajaran IPA SMP/MTs di Kabupaten Sumenep Tahun Ajaran 2010-2011.”

LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA 2, no. 1 (2020): 35–45. Hake, R.R. 1998. Interactive engagement v.s traditional methods: six- thousand student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics. Vol. 66. No.1.

Hanafi, ‘Konsep Penelitian R & D Dalam Bidang Pendidikan’, Saintifika Islamica: Jurnal Kajian Keislaman, 4.2 (2017), 130 <https://www.researchgate.net/publication/335227473_Research_a nd_Development_RD_Inovasi_Produk_dalam_Pembelajaran>. Haumahu, Cynthia Petra, Theophanny P T Rampisela, and Yulian Hermanus Wenno.

“Pengembangan Modul Pembelajaran Permainan Tradisional Untuk Meningkatkan Aspek Sosioemosional Anak Kelas 3 Sekolah Dasar.” Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling Universitas Pattimura 1, no. 1 (2021): 29–35.

HIlwa Ramdani. Pengembangan Modul Berbasis Etnosains dalam Pembelajaran IPA MI Materi Keanekaragaman Sumber Daya Alam Nabati pada Suku Mandailing Kabupaten Pasaman Barat, 2022. Imanuel, S A. “Kesulitan Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar.”

Vox Edukasi Vol 6, No 2 Nopember 2015 Imanuel S.A. , 6, no. 2 (2015): 211–221. Ina Magdalena et al., “Analisis Bahan Ajar,” Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial 2, no. 2 (2020): 311–326, https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara. Iriani, Rilia, and Indah Kurniasih.

“The Difference in Critical Thinking and Learning Outcome Using Problem Based Learning Asissted with Sasirangan Ethnoscience Student Worksheet.

” International Journal of Recent … 7, no. 6S5 (2019): 709–716. http://eprints.ulm.ac.id/10165/. Iskandarwassid dan Dadang Sunendar. (2008). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Roskarya. hlm 171. Iswinarti.

“‘Permainan Tradisional : Prosedur Dan Analisis Manfaat Psikologi.’” Malang : Universitas Muhammadiyah (2017). Kurniawan, Ari wibowo. Penulis: Dr. Ari Wibowo Kurniawan, M.Pd, 2019. Kurniawati, Ike, Tri Joko Raharjo, and Khumaedi.

“Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi Tantangan Abad 21.” Seminar Nasinal Pascasarjana 21, no. 2 (2019): 702. Lestari, Sudarsri.

“Peran Teknologi Dalam Pendidikan Di Era Globalisasi.” Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam 2, no. 2 (2018): 94–100. Masamah, Sujadi, dan Riyadi. (2015).

Proses Berpikir Reflektif Siswa Kelas X MAN Ngawi Dalam Pemecahan Masalah Berdasarkan Langkah Krulik dan Rudnick Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika. Journal of Mathematic and Mathematics Education. 5(1), 38 -50.

Mawaddah. “Kemampuan Memecahkan Masalah.” Teaching and Teacher Education 12, no. 1 (2015): 1–17. http://dx.doi.org/10.1080/01443410.2015.1044943%0Ahttp://dx.do i.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.581%0Ahttps://publications.europa. eu/en/publication-detail/-/publication/2547ebf4bd2146e888e9f53c1b3b927f/languageen%0Ahttp://europa.eu/.%0Ahttp://www.leg.st. Mbulu, J. dan Suhartono. 2004. Pengembangan Bahan Ajar. Malang:

Baker, K. F., & Cook, R. J. (1982). Biological Control of Plant Patogens. The American Society : St. Paul Minnesota .

K. Azizmalayeri, M. E. (2012). The Impact of Guided Inquiry Methods of Teaching on the Critical Thinking of High School Student. Journal of Education and Practice, 10 (3).

Nurmayani, L., Doyan, A., & Verawati, N. N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik.

Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 98-104.

Panjaitan, A. P., Darmawan, A., Maharani, Purba, I., Rachmad, Y., & Simanjutak, R. (2014). Korelasi Kebudayaan dan Pendidikan: Membangung Pendidikam Berbasis Budaya Lokal. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.

Pertiwi, U. D. (2019). Upaya Meningkatkan Literasi Sains Melalui Pembelajaran Berbasis Etnosains. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 2(1), 120-124.

Puspasari, A., Susilowati, I., Kurniawati, L., Utami, R. R., Gunawan, I., & Sayekti, I. C. (2019). Implementasi Etnosains dalam Pembelajaran IPA di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Surakarta. Science Education Journal (SEJ), 3(1), 25-31.