Pengaruh Pembelajaran Klasifikasi Makhluk Hidup Menggunakan LKPD Berorientasi Etnobotani Pada Siswa SMP Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa

Mefi Andriani; Ary Susatyo Nugroho; Muhammad Syaipul Hayat

doi:10.51874/jips.v6i2.333

Penulis

Mefi Andriani Mefi Andriani
Ary Susatyo Nugroho Pendidikan IPA Universitas PGRI Semarang
Muhammad Syaipul Hayat Pendidikan IPA Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.51874/jips.v6i2.333

Kata Kunci:

LKPD etnobotani, klasifikasi makhluk hidup, berpikir kritis, berpikir kreatif, pembelajaran IPA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran klasifikasi makhluk hidup menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berorientasi etnobotani terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa SMP. Penelitian menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group.Pendekatan ini menggunakan pendekatan Reseach and Development (R & D). Metode ini dipilih karena untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan dari pengembangan media pembelajaran, serta keefektif dari penggunaan media pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan Etnobotani untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif. Sementara itu model pengembangan yang digunakan model ADDIE. Subjek penelitian adalah 33 peserta didik kelas VII yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis dan kreatif yang telah divalidasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan LKPD berorientasi etnobotani secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa dibandingkan pembelajaran konvensional. Pembelajaran yang mengintegrasikan kearifan lokal mampu memberikan konteks nyata sehingga menguatkan proses analisis, sintesis, dan kreativitas siswa dalam memahami klasifikasi makhluk hidup. Dengan demikian, LKPD etnobotani dapat direkomendasikan sebagai alternatif media pembelajaran IPA di SMP.

Referensi

Aji, S. D. (2017). Etnosains dan Peranannya dalam Menguatkan Karakter Bangsa . Madiun : Prgogram Studi Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas PGRI Madiun.

Atmojo, S. E. (2012). Profil Keterampilan Proses Sains dan Apresiasi Siswa terhadap Profesi Pengrajin Tempe dalam Pembelajaran IPA Berpendekatan Etnosains.

Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(2), 115-122. Atmojo, S. E., & Lukitoaji, B. D. (2020). Pembelajaran Tematik Berbasis Etnosains dalam Meningkatkan Literasi Budaya dan Kewarganegaraan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 10(2), 105-113.

Cristian Damayanti, Ani Rusilowati, and Suharto Linuwih, ‘Pengembangan Model Pembelajaran IPA Terintegrasi Etnosains’, Journal of Innovative Science Education, 6.1 (2017), 116–28.

Duri Kartika, Chlarasinta, kementrian kesehatan RI, Program Studi, Pendidikan Dokter, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana, et al. “Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika SMP Melalui Strategi Discovery Learning.” Naskah Publikasi 16, no. 1994 (2015): 1–37. http://eprints.ums.ac.id/37501/6/BAB II.pdf.

Dyah Ayu Wardani and Mitarlis, “Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Sains Pada Materi Hidrokarbon Dan Minyak Bumi,” Unesa Journal of Chemical Education 7, no. 2 (2018): 123–128, https ://jurnalmahasiswa .unesa.ac.id/index.php/journal-of-chemicaleducation/article/view/23879.

Eka Sulistyowati and Asih Widi Wisudawati, “Metodologi Pembelajaran IPA,” Jakarta: Bumi Aksara (2014): 139. Ekayati, Ifa Aristia Sandra. “Pengaruh Permainan Tradisional ‘Gobag Sodor’ Terhadap Kecerdasan Intrapersonal Dan Interpersonal Pada Anak Usia Dini.” Didaktika 13, no. 3 (2015): 1–10.

Fitriyadi, Iip istrirahayu, and dkk. “Pengaruh Permainan Tradisional Lompat Tali Sekolah.” Journal of Education Review and Research 3, no. 2 (2020): 71–79.

Habibi, Habibi, Anik Anekawati, and Lutfiana Fazat Azizah. “Permasalahan Pembelajaran IPA SMP/MTs di Kabupaten Sumenep Tahun Ajaran 2010-2011.”

LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA 2, no. 1 (2020): 35–45. Hake, R.R. 1998. Interactive engagement v.s traditional methods: six- thousand student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics. Vol. 66. No.1.

Hanafi, ‘Konsep Penelitian R & D Dalam Bidang Pendidikan’, Saintifika Islamica: Jurnal Kajian Keislaman, 4.2 (2017), 130 <https://www.researchgate.net/publication/335227473_Research_a nd_Development_RD_Inovasi_Produk_dalam_Pembelajaran>. Haumahu, Cynthia Petra, Theophanny P T Rampisela, and Yulian Hermanus Wenno.

“Pengembangan Modul Pembelajaran Permainan Tradisional Untuk Meningkatkan Aspek Sosioemosional Anak Kelas 3 Sekolah Dasar.” Prosiding Seminar Nasional Bimbingan Dan Konseling Universitas Pattimura 1, no. 1 (2021): 29–35.

HIlwa Ramdani. Pengembangan Modul Berbasis Etnosains dalam Pembelajaran IPA MI Materi Keanekaragaman Sumber Daya Alam Nabati pada Suku Mandailing Kabupaten Pasaman Barat, 2022. Imanuel, S A. “Kesulitan Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar.”

Vox Edukasi Vol 6, No 2 Nopember 2015 Imanuel S.A. , 6, no. 2 (2015): 211–221. Ina Magdalena et al., “Analisis Bahan Ajar,” Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial 2, no. 2 (2020): 311–326, https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara. Iriani, Rilia, and Indah Kurniasih.

“The Difference in Critical Thinking and Learning Outcome Using Problem Based Learning Asissted with Sasirangan Ethnoscience Student Worksheet.

” International Journal of Recent … 7, no. 6S5 (2019): 709–716. http://eprints.ulm.ac.id/10165/. Iskandarwassid dan Dadang Sunendar. (2008). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Roskarya. hlm 171. Iswinarti.

“‘Permainan Tradisional : Prosedur Dan Analisis Manfaat Psikologi.’” Malang : Universitas Muhammadiyah (2017). Kurniawan, Ari wibowo. Penulis: Dr. Ari Wibowo Kurniawan, M.Pd, 2019. Kurniawati, Ike, Tri Joko Raharjo, and Khumaedi.

“Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi Tantangan Abad 21.” Seminar Nasinal Pascasarjana 21, no. 2 (2019): 702. Lestari, Sudarsri.

“Peran Teknologi Dalam Pendidikan Di Era Globalisasi.” Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam 2, no. 2 (2018): 94–100. Masamah, Sujadi, dan Riyadi. (2015).

Proses Berpikir Reflektif Siswa Kelas X MAN Ngawi Dalam Pemecahan Masalah Berdasarkan Langkah Krulik dan Rudnick Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika. Journal of Mathematic and Mathematics Education. 5(1), 38 -50.

Mawaddah. “Kemampuan Memecahkan Masalah.” Teaching and Teacher Education 12, no. 1 (2015): 1–17. http://dx.doi.org/10.1080/01443410.2015.1044943%0Ahttp://dx.do i.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.581%0Ahttps://publications.europa. eu/en/publication-detail/-/publication/2547ebf4bd2146e888e9f53c1b3b927f/languageen%0Ahttp://europa.eu/.%0Ahttp://www.leg.st. Mbulu, J. dan Suhartono. 2004. Pengembangan Bahan Ajar. Malang:

Baker, K. F., & Cook, R. J. (1982). Biological Control of Plant Patogens. The American Society : St. Paul Minnesota .

K. Azizmalayeri, M. E. (2012). The Impact of Guided Inquiry Methods of Teaching on the Critical Thinking of High School Student. Journal of Education and Practice, 10 (3).

Nurmayani, L., Doyan, A., & Verawati, N. N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik.

Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 98-104.

Panjaitan, A. P., Darmawan, A., Maharani, Purba, I., Rachmad, Y., & Simanjutak, R. (2014). Korelasi Kebudayaan dan Pendidikan: Membangung Pendidikam Berbasis Budaya Lokal. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.

Pertiwi, U. D. (2019). Upaya Meningkatkan Literasi Sains Melalui Pembelajaran Berbasis Etnosains. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 2(1), 120-124.

Puspasari, A., Susilowati, I., Kurniawati, L., Utami, R. R., Gunawan, I., & Sayekti, I. C. (2019). Implementasi Etnosains dalam Pembelajaran IPA di SD Muhammadiyah Alam Surya Mentari Surakarta. Science Education Journal (SEJ), 3(1), 25-31.